tag:blogger.com,1999:blog-10563440662687862402024-03-13T04:47:18.813-07:00Kajian Tindakan| faezarosli | p52031faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.comBlogger22125tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-8437849879822743752010-01-12T08:59:00.001-08:002010-01-12T09:06:41.220-08:00Mini Kajian Tindakan by Kump 5Check out this SlideShare Presentation: <div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_2896768"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/azeaf/mini-kajian-tindakan-by-kump-5" title="Mini Kajian Tindakan by Kump 5">Mini Kajian Tindakan by Kump 5</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=presentationkaraoke-100112100939-phpapp01&stripped_title=mini-kajian-tindakan-by-kump-5"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=presentationkaraoke-100112100939-phpapp01&stripped_title=mini-kajian-tindakan-by-kump-5" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/azeaf">azeaf</a>.</div></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-2342244195361340132009-12-19T19:53:00.001-08:002009-12-19T19:53:48.849-08:00Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan StrategiCheck out this SlideShare Presentation: <div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_1019339"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/army_gulz87/pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategi" title="Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi">Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategi-1234413059569580-1&stripped_title=pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategi" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategi-1234413059569580-1&stripped_title=pendekatan-kaedah-teknik-dan-strategi" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/army_gulz87">azirah azizul</a>.</div></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-62940029355029046692009-12-17T17:29:00.000-08:002010-01-12T03:21:08.717-08:00ULASAN JURNAL<!--StartFragment--> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>JURNAL 1</b></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Tajuk: Implementing Readers Theatre as an Approach to Classroom Fluency Instruction.</span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pengarang: Chase Young; Rasinski, Timothy</span></p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">PENGUMPULAN DATA<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal"><b>1. Penilaian daerah dan negeri untuk mengukur tahap perkembangan membaca setiap pelajar.</b></p> <p class="MsoNormal">a. The Developmental Reading Assessment dilaksanakan pada permulaan dan hujung tahun persekolahan.</p><p class="MsoNormal">i. Mengukur tahap pembacaan pelajar berdasarkan ketepatan pengecaman perkataan dan <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>pemahaman.</p> <p class="MsoNormal"><b>b. Texas Primary Reading Inventory (TPRI)</b></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>i. Mengukur kadar pembacaan dan bentuk sajak/puisi.</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>ii. Pelajar diberi ujian pra dan pos untuk mengukur tahap kefasihan.</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>iii. Pengukurannya berasaskan soalselidik yang dibina untuk memerhati dan merekod <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>karakteristik pembaca yang fasih.</p> <p class="MsoNormal"><b>c. Dinilai di awal dan akhir sesi persekolahan.</b></p> <p class="MsoNormal"><b>BAGAIMANA MENGANALISIS DATA</b></p> <p class="MsoNormal"><b>1. Penilaian kuantitatif</b> - Pemerhatian dan set penilaian yang mengukur kelakuan, sikap, motivasi dan minat pelajar.</p> <p class="MsoNormal"><b>2. Penilaian kualitatif</b></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>a. pandangan daripada ibu bapa pelajar</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>b. tahap motivasi pelajar</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>c. tahap penyertaan yang tinggi</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="white-space: pre;">.............................................................................</span>...................................</b></span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>JURNAL 2</b></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>Tajuk:</b> An action research project on preparing teachers to meet the needs of underserved student populations.</span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>Pengarang:</b> Gayle A.Buck and Jeanene G.Cordes</span></p> <p class="MsoNormal"><b>Pengumpulan Data dan Bagaimana data dianalisis</b></p> <p class="MsoNormal">1. Soal selidik</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>a. Dibuat oleh konsultan luaran</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>b. Menilai dari segi</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>i. Tahap keyakinan semasa mengajar subjek Sains</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>ii. Tahap pengetahuan strategi pedagogi guru tersebut</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>iii. Kesediaan guru untuk mengajar pelajar yang mempunya pelbagai latar belakang.</p> <p class="MsoNormal">2. Refleksi dan respon bertulis – soalah berkisar tentang pembacaan dan pengalaman program.</p> <p class="MsoNormal">3. Field notes</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>a. Setiap field experience diperhatikan oleh salah seorang pengkaji.</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>b. Ambil kira aspek aktiviti, strategi yang digabungkan.</p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>c. Interaksi di antara guru pra perkhidmatan dan pelajar.</p> <p class="MsoNormal">4. Dokumen Khusus – pelajar diberi tugasan untuk memperkembang aktiviti untuk tunjukkan kefahaman mereka terhadap pengajaran kepada populasi yang sangat berbeza.</p> <p class="MsoNormal"><b>Analisis kuantitatif</b></p> <p class="MsoNormal">Data daripada soal selidik dikumpul, dikodkan dan dianalisa oleh konsultan luaran.</p> <p class="MsoNormal"><b>Analisis kualitatif</b></p> <p class="MsoNormal">Memberikan pengkaji kefahaman teknikal terhadap kajian yang dijalankan.</p> <p class="MsoNormal">Menilai sama ada kajian dapat meningkatkan keyakinan guru pra perkhidmatan dan pengetahuan dalam pengajaran Sains pada populasi pelajar yang berbeza ini.</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="white-space: pre;"><b><span class="Apple-style-span" style="white-space: normal; "><span class="Apple-style-span" style="white-space: pre; ">.............................................................................</span>...................................</span></b></span></span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>JURNAL 3</b></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>Tajuk:</b> Action research approach on Mobile Learning Design for the Underserved</span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>Pengarang:</b> Paul H. Kim</span></p> <p class="MsoNormal">1. Mendokumenkan perbincangan dengan kumpulan sasaran di pelbagai peringkat dan domain.</p> <p class="MsoNormal">2. Membuat pemerhatian terhadap kanak-kanak asli migran di 5 buah kampung.</p> <p class="MsoNormal">3. Membuat pengujian pilot terhadap pelbagai peranti mobile. Refleksi kritikal yang diperoleh daripada pengujian ini telah merumuskan kefahaman menyeluruh terhadap konteks, model pembelajaran dan kekangannya.</p> <p class="MsoNormal">4. Temuramah kanak-kanak scara individu, secara luaran di sekitar ladang, tempat berteduh atau tempat berteduh pekerja.</p> <p class="MsoNormal">Menilai dari pelbagai aspek yang berasaskan 6 kriteria iaitu Situation Specificity, Cultural Specificity, Practical Usability, Theoritical Applicability, Economic Scalability dan Viable Sustainability.</p> <!--EndFragment-->faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-76648225800702430942009-12-11T07:24:00.000-08:002009-12-17T13:01:46.947-08:00ULASAN BUKU<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SyMIDU7oSNI/AAAAAAAAACY/CUKAALaxlGo/s1600-h/book.cover.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 160px; height: 247px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SyMIDU7oSNI/AAAAAAAAACY/CUKAALaxlGo/s320/book.cover.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414180030280911058" /></a><br /><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color:#0000EE;"><span class="Apple-style-span" style="text-decoration: underline;"><br /></span></span></div><br /><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><div>CHAPTER 1 • ACTION RESEARCH EXPLAINED</div></span><div> <p class="MsoNormal">Dalam bab ini, penulis menjelaskan tentang takrifan penulis tentang Kajian Tindakan</p> <p class="MsoNormal">“Action research is an investigation, where, as a result of rigorous self-appraisal of current practice, the researcher focuses on a problem (or a topic or an issue which needs to be explained), and on the basis of information (about the up-to-date state of the art, about the people who will be involved and about the context), plans, implements, then evaluates an action then draws conclusions on the basis of the findings.”</p> <p class="MsoNormal">(Macintyre 1991)</p> <p class="MsoNormal"><b>Kepentingan kajian literature</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>dapat mengenalpasti topik yang relevan, menarik dan bersesuaian untuk pengkaji.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Sebagai sumber rujukan dan idea bagi pengkaji, sama ada ingin membuat kajian lanjutan tentang apa yang telah dikaji oleh kajian literature yang lepas.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Memberikan gambaran terhadap pelbagai kemungkinan/masalah yang mungkin dihadapi sewaktu menjalankan KT, seperti sample kajian, masa, pengaruh sekeliling, bantuan, kesesuaian tajuk dengan umur sample kajian, factor social.</p> <p class="MsoNormal"><b>Bagaimana data dikumpulkan</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>ini membawa kepada istilah “Triangulation” yang bermaksud merancang metod pengumpulan data yang berbeza terlebih dahulu sebelum melaksanakan langkah pertama dalam kajian. Lebih ideal lagi jika kajian diselia oleh orang yang berbeza-supaya dapatan kajian nanti boleh dibandingkan dan keputusan yang sahih diperolehi.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Matlamatnya adalah untuk mendapatkan data yang bersifat objektif dan berlaku secara konsisten. Ini bermaksud, data harus dikumpul pada beberapa situasi dan tempat yang berlainan, agar dapat gambaran sebenar apa yang berlaku.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>VERY IMPORTANT PRINCIPLE: pengkaji mengambil sebarang langkah yang mungkin untuk mengurangkan <i style="mso-bidi-font-style:normal">bias</i> agar memastikan dapatan kajian adalah sahih.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Jika usaha ini kelihatan agak rumit dan kompleks, penulis mencadangkan agar pengkaji membuat kajian secara berkumpulan.</p> <p class="MsoNormal">Pendapat penulis tentang Kajian Tindakan: Kreatif, kontekstual, realistic, fleksibel, teliti, <i style="mso-bidi-font-style:normal">illuminating</i> dan asli.</p><p class="MsoNormal">................................................................................................................................................................</p><p class="MsoNormal"><!--StartFragment--> </p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">CHAPTER 2 • THE ROLE OF THE LITERATURE</span></p> <p class="MsoNormal">Penulis menjelaskan kepentingan membaca tinjauan literature adalah untuk:</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>memperkayakan pengalaman</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>metod yang digunakan, tempat menjalankan kajian, peserta terlibat, dapatan, apa yang diperoleh daripada kajian</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>perspektif yang berbeza daripada pelbagai penulis terhadap topik yang sama. Hal ini boleh mendatangkan kekeliruan, tetapi boleh diatasi jika pembaca memahami sumber dan implikasi terhadap<i style="mso-bidi-font-style:normal"> </i>perkara yang tidak konsisten itu.</p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span style="mso-bidi-;font-family:Cambria;"><span style="mso-list:Ignore">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Item/topik yang perlu diteliti dalam tinjauan literature dan jurnal.</p> <p class="MsoNormal"><b>How to begin</b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><i>Reviewing the literature. Stage 1. Scanning the field.<o:p></o:p></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:1.0in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level2 lfo1"><span style="font-family:"Courier New";mso-fareast-font-family:"Courier New"; mso-bidi-Courier New"font-family:";"><span style="mso-list:Ignore">o<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Rujuk semula penilaian pengajaran dan kenalpasti bidang/aspek yang boleh dikaji atau ditambahbaik.<i style="mso-bidi-font-style:normal"><o:p></o:p></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:1.0in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level2 lfo1"><span style="font-family:"Courier New";mso-fareast-font-family:"Courier New"; mso-bidi-Courier New"font-family:";"><span style="mso-list:Ignore">o<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Ada juga kebanyakan pengkaji sudah tahu topik yang akan dipilih berdasarkan apa yang pengkaji rasakan memerlukan penambahbaikan.<i style="mso-bidi-font-style: normal"><o:p></o:p></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1">-<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><i>Stage 2. Selecting key texts.<o:p></o:p></i></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:1.0in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level2 lfo1"><span style="font-family:"Courier New";mso-fareast-font-family:"Courier New"; mso-bidi-Courier New"font-family:";"><span style="mso-list:Ignore">o<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span></span>Selepas selesai memilih topik, langkah seterusnya adalah menyaring bilangan kata kunci. Ini dilakukan dengan cara mengenalpasti apa yang dikaji oleh kajian tersebut, apa persoalan kajian yang diutarakan, apa isu yang diketengahkan, metod pegumpulan data, apa dapatan yang diperoleh.<i style="mso-bidi-font-style:normal"><o:p></o:p></i></p> <p class="MsoNormal"><i><b>Writing a literature review</b></i></p><p class="MsoNormal"><b><i> <!--StartFragment--> </i></b></p><b><i><p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">untuk menunjukkan bagaimana kajian yang dilakukan mempunyai panduan, terarah dan mendapat inspirasi daripada pembacaan tinjauan literature yang lepas. Panduan ini adalah untuk membantu pengkaji membuat keputusan yang yang hendak disiasat dan bagaimana hendak melakukannya.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Dalam bahagian literature review, matlamatnya adalah untuk menunjukkan bagaimana persoalan kajian dan apa langkah/strategi yang diambil diilhamkan daripada pembacaan literature yang lepas.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Penulis mencadangkan, adalah sesuai untuk menyebut sedikit tentang pemilihan teks yang menerangkan tentang kajian yang kita jalankan untuk menunjukkan bahawa kita mendapat kefahaman daripada pembacaan tersebut.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Perkara lain yang peru diambilkira adalah: panjang perkataan, bilangan persoalan yang hendak digunakan.</span></span></p> <!--EndFragment--> </i></b><p></p><p class="MsoNormal">................................................................................................................................................................</p><p class="MsoNormal"><b><i> <!--StartFragment--> </i></b></p><b><i><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">CHAPTER 3 • FORMULATING RESEARCH QUESTION</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Persoalan kajian merupakan focus utama dalam kajian. Ia perlulah jelas, tidak kabur dan asli. Membuat persoalan kajian yang menarik dna berguna adalah perkara kritikal dalam proses kajian kerana matlamat KT adalah untuk menyediakan bukti atau data untuk menjawab segala persoalan kajian.</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Aspek lain yang juga perlu dipertimbangkan agar KT dapat dilaksanakan dengan yakin dan beretika adalah:</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">ETHICAL CONSIDERATIONS</span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Memastikan keseluruhan proses membuat KT menepati etika dan tidak menimbulkan ketegangan antara peserta kajian, sama ada di sekolah atau setting kajian yang lebih besar.</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Observe protocol</span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">‘Peraturan’ pertama ialah memberikan gamabran yang jelas tentang topik kajian, rancangan tindakan, siapa yang terlibat dan cara pengumpulan data kepada semua yang terlibat. Ini berguna untuk membantu pengkaji menjelaskan dan menjustifikasi tujuan kajian dan seterusnya menyumbang kepada kejayaan keseluruhan KT. </span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Menyimpan salinan bagi sebarang aktiviti komunikasi, sebagai persediaan kepada guru.</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Perlu mendapatkan kelulusan daripada pengetua terlebih dahulu sebelum memberitahu ibu bapa.</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Pengkaji perlu mematuhi prosedur dalam sesebuah organisasi atau sekolah; sebagai contoh jika sekolah telah merangka pelan atau mekanisma untuk menangani perubahan di sekolah. </span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Decentre</span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Penulis mencadangkan langkah terbaik untuk mengelakkan berlaku masalah ialah dengan decentre; iaitu meletakkan diri di tempat kanak-kanak, ibu bapa atau guru dan cuba untuk memahami keinginan dan masalah yang dihadapi.</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Confidentiality</span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Memastikan kerahsiaan dan hanya memberikan maklumat kepada individu tertentu yang terlibat dengan kajian seara langsung. Ini untuk memastikan peserta kajian bertindak dengan sejujur yang mungkin.</span></span></p> <p class="MsoNormal">Bias<span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Memastikan peserta kajian menjawab soal selidik, diperhatikan dan ditemubual dan menjawab dengan jujur dan yakin. Ini adalah untuk mengelakkan berlaku berat sebelah dan boleh mempengaruhi dapatan kajian. Inilah sebabnya mengapa pengumpulan data adalah lebih baik jika dilakukan oleh orang yang berlainan. Di sinilah konsep Triangulation diaplikasikan.</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Reliability</span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Mengurangkan bias menjadikan sesuatu kajian itu sahih dan boleh dipercayai. Apabila persoalan kajian telah dibuat, adalah lebih baik jika ianya diuji kepada rakan-rakan terdekat. Ini adalah untuk memastikan maksud soalan tersebut difahami dengan betul bagi individu yang berbeza dan menunjukkan jenis jawapan yang bakal diberikan oleh responden.</span></span></p> <p class="MsoNormal">Validity<span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Cara untuk memastikan persoalan kajian adalah sah/valid ialah dengan menyemak sama ada ianya mematuhi peraturan berikut:</span></span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: italic; font-weight: bold; "></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; ">-</span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "> </span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; ">adakah persoalan tersebut dibina dengan jelas supaya jawapan yang diberikan dapat memberikan data kepada kajian?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; ">-</span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "> </span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; ">Adakah prosedur kajian jelas dan membolehkan kesemua peringkat kajian boleh dinilai?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; ">-</span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "> </span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; ">Adakah langkah diambil untuk mengurangkan bias dan meningkatkan kesahihan?</span></span></p><p></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; font-weight: normal;"></span></p><p class="MsoNormal">................................................................................................................................................................</p><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">CHAPTER 4 • GATHERING THE DATA</span></span></span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; font-weight: normal;"> <!--StartFragment--> </span></span></p><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Perlu mempertimbangkan soalan-soalan berikut semasa merancang pengumpulan data</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Apa? </span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">–</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">kajian hendak meliputi tentang apa, sama ada seluruh kurikulum atau satu aspek sahaja?</span></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:.75in;mso-add-space: auto;text-indent:-.25in;mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">–</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">apa yang diandaikan tentang pembelajaran baru yang bakal berlaku?</span></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l1 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">–</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Maklumat apa yang diperoleh dari literature yang bantu dalam merancang kajian?</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Bagaimana?</span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">hendak mengumpul data?</span></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:.75in;mso-add-space: auto;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Apa strategi yang hendak diguna?</span></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Apa langkah yang akan diambil untuk mengurangkan </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">bias</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">? Laksanakan triangulation?</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Bila?</span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">kekerapan kumpul data?</span></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left:.75in;mso-add-space: auto;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Ambil kira factor kesediaan pelajar.</span></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Apa alternatif?</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Di mana?</span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">tempat menjalankan pengumpulan data?</span></span></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Ambil kira ganggunan dari ibu bapa.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Apa sumber?</span></span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left:.75in;mso-add-space:auto; text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo2"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">peralatan video, tape recorder, komputer, mikrofon</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">Apa jenis rakaman yang perlu dibuat?</span></span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "></span></span></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0.75in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">field notes – mana, bila dan berapa banyak maklumat diperlukan/yang hendak direkodkan?</span></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.75in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Pemerhatian – apa format, kekerapan, adakah mengambil kira non-verbal behaviour?</span></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 0.75in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Soal selidik – berapa banyak soalan dan berapa bilangan responden</span></span></span></p></span><p></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> </span></span><!--StartFragment--></span></p><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><b><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><br /></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b>5 instrumen pengumpulan data</b></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b>Field notes</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">cara yang paling cepat untuk rekod kelakuan semasa ia berlaku</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">adalah </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">quick observation</span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> tentang sesuatu yang berlaku sekarang, jadi, kaedah ini ada </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">liveliness</span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> dan keaslian</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">contoh: Guru merekod field notes terhadap bilangan kanak-kanak yang sedikit dalam masa seminggu. Pastikan meliputi semua aspek dalam pembangunan intelek, social, emosi, fizikal dan motor.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Kemudian, merekod dalam buku nota. Guru-guru berkumpul secara mingguan untuk bincang dapatan yang diperoleh daripada kanak-kanak tersebut.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Hasil perbincangan boleh dijadikan material yang boleh digunakan sebagai bukti untuk lakukan proses </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">pupil profiling</span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">TAPI – segala perekodan hanya boleh menerangkan tentang insiden, berbanding pengkaji cuba untuk menjelaskan ‘mengapa’. Ini boleh dikatakan SPECULATION (not a good research tool)</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b>Audio and videotape recording</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">boleh digunakan untuk merekod jarak dalam berinteraksi, kelajuan sebutan, intonasi suara dan perkataan yang sebenar yang dicakapkan.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Rakaman video membantu dari segi merakam postur badan, ekspresi muka dan pergerakan yang dibuat, interaksi kerja kumpulan dan sebarang aspek dalam pengajaran.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Perlu ada sokongan, contohnya yang diperolehi melalui ‘triangulation’.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b>Structured observation schedules</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">merupakan cara yang berguna dalam mengumpul data objektif di dalam kelas. </span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Boleh digunakan dalam pelbagai cara, untuk merekod aspek pengajaran dan pembelajaran</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Hasil rakaman memberikan sumber informasi yang banyak yang boleh digunakan untuk refleksi dan penilaian. Ia boleh membentuk asas untuk perbincangan dan perancangan akan datang.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b>Soal selidik</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">merupakan tinjauan terhadap pendapat yang berlainan daripada bilangan responden yang ramai. Soalannya adalah standard, dimana setiap responden akan menerima bilangan soalan dan jenis yang sama.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Responden dipilih secara rawak, supaya dapat mengurangkan risiko berlaku </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">bias</span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Merupakan cara yang pantas dan efektif untuk mengumpulkan banyak maklumat dari jumlah responden yang ramai.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b>Temuramah</b></span></p><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Merupakan </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">face-to-face interaction</span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> yang membolehkan penyoal untuk menanyakan soalan yang telah disediakan terlebih dahulu dan membolehkan penerangan lanjut diperoleh dari reponden; jika diperlukan.</span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Responden mempunyai peluang untuk menyatakan pendapat masing-masing.</span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.75in; text-indent: -0.25in; "><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">-</span></span></span><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; "> </span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Penyoal juga boleh membuat pemerhatian terhadap </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">non-verbal cues</span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">.</span></span></span></p><p></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-style: italic; ">................................................................................................................................................................</span></p></b></span><p></p></span><p></p><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">CHAPTER 5 • ANALYSING THE DATA</span></span></p><p class="MsoNormal"><!--StartFragment--> </p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Pada peringkat ini, pengkaji perlu mendapatkan makna/mentafsir makna dari pelbagai sumber bukti untuk mengenalpasti konstruk seperti tema, insiden, corak (pattern) dan trend.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"></p><ul><li><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-weight: normal; ">Tema – idea yang konsisten yang berlaku</span></li><li><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-weight: normal; ">Insiden – kekerapan sesuatu berlaku, atau bilangan respon dari soal selidik yang memberikan jawapan yang sama</span></li><li><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-weight: normal; ">Corak – masa berlakunya sesuatu; sama ada ia berlaku secara tunggal atau berkelompok</span></li><li><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-weight: normal; ">Trend – kekerapan corak yang berlaku</span></li></ul><p></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Menurut penulis inilah yang merupakan <b>kata kunci yang kritikal</b> dalam membuat penjelasan terhadap apa yang sedang berlaku.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;">How should I record my findings?</span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Data daripada kajian kes</span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Kenalpasti insiden, trend, corak pada data untuk menjelaskan maksudnya.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Bandingkan pencapaian setiap responden dan rekodkan pencapaian masing-masing. Dengan ini, pengkaji boleh mengatakan bahawa beberapa aspek telah dicapai oleh individu tertentu, manakala individu lain pula masih memerlukan lebih latihan.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><o:p><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span></span></o:p></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Data daripada observation schedules</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"><o:p></o:p></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">kenalpasti kategori yang ingin dinilai dan direkodkan. </span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Dapatkan insiden, bandingkan rakaman yang telah dibuat dan kenalpasti corak dan trend.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Menganalisa hubungan di antara maklumat yang diperolehi.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Data daripada soal selidik</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">kenalpasti insiden yang berlaku, trend, buat perbandingan dari segi tema dan trend yang ditetapkan.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Jika memerlukan maklumat tambahan, pengkaji boleh membuat temuramah susulan dengan responden.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Data daripada rakaman audio dan temuramah</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">pengkaji perlu nilai apa maksud perbualan terebut, adakah apa yang diperkatakan mengarah kepada kesimpulan yang diharapkan oleh pengkaji, dan menilai sama ada jawapan responden sama atau kontra dengan kajian yang telah dibuat dalam literature.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Analisa jawapan responden untuk kenalpasti insiden, persamaan dan tafsirkan apa yang dimaksudkan oleh responden tersebut.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Data daripada rakaman video</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">rakaman video berguna dalam menunjukkan corak pergerakan atau interaksi social. </span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Membolehkan pengkaji menyemak semula insiden yang spesifik sekerap mana yang diingini.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.75in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">-</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000000;">Boleh dikukuhkan dengan adanya bukti daripada foto untuk menjelaskan lagi hasil yang diperoleh.</span></span></span></p> <!--EndFragment--> <p></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><p class="MsoNormal">................................................................................................................................................................</p><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">CHAPTER 6 • WRITING A DISSERTATION OR THESIS</span></p></span><p></p></span><p></p><p></p><p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; font-weight: normal;"><br /></span></p> <!--EndFragment--> </i></b><p></p><p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-indent:-.25in;mso-list:l0 level1 lfo1"> <!--EndFragment--> </p> <!--EndFragment--> <p></p> <!--EndFragment--> </div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-88448298418740561072009-12-05T06:35:00.000-08:002010-01-12T03:25:12.717-08:00AKTIVITI 12 • PEMURNIAN<b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">PENAMBAHBAIKAN</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">pernyataan masalah | tujuan | objektif kajian</span></span><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:Arial, serif;color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><br /></span></span></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial">Pernyataan Masalah</p><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><br /></p> <p style="text-align: justify;margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; font: normal normal normal 16px/normal Arial; "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style=""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"> Didapati bahawa terdapat masalah dalam penguasaan bahasa Melayu sama ada secara keseluruhan atau bahagian tertentu dalam bahasa Melayu. Selain itu, pelajar kurang berminat terhadap pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Mereka menganggap bahawa subjek bahasa Melayu ini adalah satu subjek yang mudah terutamanya dalam kalangan pelajar Melayu. Hal ini kerana, bahasa Melayu adalah bahasa ibunda mereka. Mereka beranggapan bahawa mereka sudah menguasai kemahiran bahasa tersebut sebagai pertuturan harian berbanding bahasa lain. Selain itu, kaedah pengajaran yang digunakan oleh guru semasa proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu yang masih ditakuk lama, iaitu menggunakan kaedah kuliah yang membosankan pelajar, secara tidak langsung telah menyebabkan mereka tidak berminat untuk mempelajari bahasa Melayu.</span></span></span></p><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial">Objektif Kajian</p><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><br /></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kajian ini dijalankan bagi memenuhi beberapa objektif berikut:</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Meningkatkan kefahaman pelajar terhadap proses pengajaran dan pembelajaran.</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Meningkatkan penglibatan pelajar melalui kaedah nyanyian atau karaoke dalam pengajaran dan pembelajaran.</span></p><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial">Persoalan Kajian</p><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><br /></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Adakah kaedah nyanyian dapat meningkatkan kefahaman pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran?</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Adakah kaedah ini meningkatkan penglibatan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran?</span></p></span></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-41358052314297843862009-12-05T02:07:00.002-08:002010-01-12T03:29:59.407-08:00TUGASAN 4 • MINI KAJIAN TINDAKAN • AKTIVITI 13<b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;">TEORI, STRATEGI, KAEDAH<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> yang boleh diadaptasi bagi setiap masalah</span></span></span></b><br /><br /><b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">PENDEKATAN BERPUSATKAN PELAJAR</span></b><br /><div style="text-align: justify;">Dalam pembelajaran berpusatkan pelajar, peranan guru sebagai pembimbing adalah penting. Terutama sekali pada peringkat awal pembelajaran, setiap pelajar cuba menyesuaikan diri mereka dengan cara pembelajaran yang baru.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Peranan guru adalah mengawasi kemajuan pelajar dan memberi sokongan, galakan dan runding cara. Guru juga memainkan peranan dalam menguruskan bahan pengajaran dan bertindak sebagai fasilitator.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Bahan pembelajaran yang dihasilkan menggalakkan penyertaan aktif pelajar dan memberi maklumbalas, dan tidak hanya membaca, mendengar atau melihat secara pasif sahaja.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); ">IMPLIKASI terhadap kajian</span></div></b><div style="text-align: justify;">1. Pendekatan ini membolehkan menentukan kadar pembelajaran mereka, terutama selepas waktu kelas; untuk meluangkan masa memahami bahagian yang sukar.</div><div style="text-align: justify;">2. Gabungan aktiviti menyanyi, membaca, mendengar dan melihat berupaya mengekalkan tumpuan dan mengelakkan kebosanan.</div><div style="text-align: justify;">3. Guru perlu menyatakan objektif pengajaran dengan jelas sebelum pengajaran bagi memudahkan pelajar mengetahui apa yang perlu dicapai di akhir kelas.</div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); "><div style="text-align: justify;">.................................................................................................................................................................</div></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">TEORI KONSTRUKTIVISME</span></div></span><div style="text-align: justify;">Menurut Pusat Perkembangan Kurikulum (2001), konstruktivisma adalah satu fahaman bahawa murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Selain itu, proses pengetahuan juga berlaku dalam konteks sosial, iaitu seseorang pelajar bertukar-tukar idea dengan pelajar lain dalam kumpulan kecil atau besar.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">IMPLIKASI teori konstruktivisme terhadap kajian</span></div></span><div style="text-align: justify;">1. PnP akan berpusatkan pelajar.</div><div style="text-align: justify;">- ini adalah untuk mengatasi kelemahan pengajaran subjek yang menggunakan kaedah berpusatkan guru. Justeru, tumpuan, inisiatif dan minat pelajar dapat ditingkatkan dengan penyertaan aktif dalam aktiviti karaoke/nyanyian ini.</div><div style="text-align: justify;">2. Pengetahuan yang dipunyai oleh murid adalah hasil daripada aktiviti yang dilakukan oleh murid tersebut dan bukan pengajaran yang diterima secara pasif.</div><div style="text-align: justify;">3. Guru berperanan sebagai fasilitator.</div><div style="text-align: justify;">4. Guru mengenalpasti pengetahuan sedia ada pelajar dan merancang kaedah pengajarannya berasaskan pengetahuan tersebut.</div><div style="text-align: justify;">- guru boleh mengaplikasikan kaedah ini untuk memperbaiki tahap penggunaan bahasa sedia ada pelajar dan menggalakkan pelajar menggunakan bahasa yang tepat.</div><div style="text-align: justify;">- Seterusnya guru boleh meluaskan perbendaharaan kata pelajar, sedikit demi sedikit untuk membolehkan pelajar membina pengetahuan yang baru selaras dengan objektif pembelajaran.</div><div style="text-align: justify;">5. Guru bertindak sebagai perekabentuk bahan pengajaran.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); "><div style="text-align: justify;">.................................................................................................................................................................</div></span><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; ">PEMBELAJARAN KOPERATIF </span></div><div> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pembelajaran koperatif adalah strategi pengajaran yang berstruktur dan sistematik, iaitu ahli-ahli dalam sebuah kumpulan kecil sahaja bekerja bersama-sama untuk mencapai suatu matlamat yang sama. Dalam pembelajaran koperatif, terdapat hubungan saling bergantungan yang positif pada matlamat pelajar. Pelajar merasakan mereka boleh mencapai matlamat, jika hanya pelajar lain dalam kumpulan mencapai matlamat pembelajaran mereka. Kejayaan sesebuah kumpulan bergantung kepada hasil kerja yang dilakukan oleh setiap ahli kumpulan. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Implikasi Terhadap Kajian </span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">1. Pembelajaran koperatif dilakukan bertujuan untuk memastikan pelajar yang dilantik sebagai ketua perlu memainkan peranan dan tanggungjawabnya untuk memastikan kejayaan tugasan yang dihasilkan bersama ahli kumpulannya. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">2. Selain itu, ia juga bertujuan untuk menggalakkan pelajar menjadi seorang aktif, bekerjasama dan menghormati antara satu sama lain.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">3. Menggalakkan pelajar untuk membantu setiap ahli kumpulan yang lemah iaitu dengan cara memberikan tunjuk ajar kepada mereka. </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); ">.................................................................................................................................................................</span><br /></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">TEORI TINGKAHLAKU (TEORI PELAZIMAN OPERAN)</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Teori Pelaziman Operan ialah tingkahlaku secara tidak sengaja. Ia fokus kepada pembelajaran di mana tingkah laku sengaja diperkukuh atau dilemahkan oleh konsekuen.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Hukum kesan Thorndike (Thorndike's Law of Effect) menyatakan bahawa sebarang tindakan yang menghasilkan kesan yang memuaskan atau menyeronokkan mempunyai kemungkinan yang besar akan diulang.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Salah satu yang dapat dilihat ialah melalui ganjaran. Ganjaran merupakan peneguhan positif diberi selepas sesuatu tingkahlaku berlaku dengan tepat boleh mengukuh dan mengekalkan tingkah laku pelajar yang berkenaan.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Implikasi Terhadap Kajian</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">1. Guru akan memberikan ganjaran kepada pelajar contonya melalui token apabila pelajar menjawab soalan dengan betul. Secara tidak langsung ini akan menggalakkan pelajar untuk menjawab setiap soalan yang dikemukakan oleh guru.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">2. Selain itu, ia juga akan menggalakkan penyertaan pelajar di dalam kelas kerana pelajar akan bersaing antara satu sama lain untuk menjawab soalan daripada guru.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">3. Pelajar dapat berfikir dengan cepat dan dapat menguji sejauhmana mereka faham tentang topik yang diajar oleh guru berkenaan.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">4. Mewujudkan suasana pembelajaran yang seronok dan ceria kepada pelajar-pelajar.</p> <!--EndFragment--> <span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); "><div style="text-align: justify;">.................................................................................................................................................................</div></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">KERANGKA TEORITIKAL, KONSEPTUAL dan OPERASIONAL<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> kajian</span></span></div></span><div style="text-align: justify;"><br /></div><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><div style="text-align: justify;">Kerangka teoritikal</div></span><div style="text-align: justify;">Kerangka teoritikal membentuk konsep, terma, definisi, model dan teori yang menjadi asas disiplin bagi kajian yang hendak dilaksanakan. Seterusnya akan membentuk "masalah" kajian, soalan kajian, pengumpulan data dan analisis serta bagaimana mentafsir data.</div><div style="text-align: justify;">Satu kaedah untuk menentukan kerangka pemikiran ialah melalui tinjauan literatur dengan pembacaan yang berkait rapat dengan tajuk yang dikaji. Sepanjang pencarian berkenaan, pengkaji akan berjumpa dengan tajuk jurnal, kata kunci dan maklumat-maklumat lain, konsep, model dan teori yang berbagai-bagai jenis.</div><div style="text-align: justify;">Pengkaji harus bijak memilih kerangka teoritikal kerana ia akan menjadi panduan dalam proses penyelidikan bagi mengenal pasti terma yang relevan dengan konsep, definisi pemboleh ubah, soalan-soalan khusus yang hendak diselidik, memilih responden kajian, prosedur pemilihan, strategi pengumpulan data, teknik menganalisis dan interpretasi hasil dapatan kajian. </div><div><div style="text-align: justify;"><br /></div><b><div style="text-align: justify;">Ciri-ciri kerangka teoritikal yang baik meliputi:</div></b><div style="text-align: justify;">• Membantu pengkaji mengenal pasti topik yang hendak dikaji.</div><div style="text-align: justify;">• Panduan mencari kajian-kajian lepas.</div><div style="text-align: justify;">• Memilih aspek yang difokus.</div><div style="text-align: justify;">• Merapatkan jurang di antara maklumat yang diketahui dan tidak diketahui.</div><div style="text-align: justify;">• Memberi panduan kepada pengkaji memilih responden yang sesuai.</div></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><br /></span></b></div><div> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Teori yang digunakan</b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Koperatif </b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pembelajaran koperatif merujuk kepada kaedah pengajaran yang memerlukan murid dari pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk mencapai satu matlamat yang sama (Slavin, 1982). Dalam kajian ini, guru akan menggunakan kaedah tersebut bagi mencungkil kebolehan setiap pelajar. Melalui pembelajaran koperatif ini, diharapkan pelajar dapat berinteraksi secara positif dalam kumpulan dan menggalakkan budaya perkongsian idea antara satu sama lain. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Konstuktivisme </b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Konstruktivisme merupakan proses pembelajaran yang menerangkan yang menerangkan bagaimana pengetahuan disusun dalam minda manusia. Mengikut kefahaman konstruktivisme, ilmu pengetahuan sekolah tidak boeh dipindahkan daripada guru kepada guru dalam bentuk yang serba sempurna. Murid perlu bina sesuatu pengetahuan iut mengikut pengalaman masing-masing. Pembelajaran adalah hasil daripada usaha murid itu sendiri dan guru tidak boleh belajar untuk murid. Untuk membantu murid membina konsep atau pengetahuan baru, guru harus mengambil kira struktur kognitif yang sedia ada pada mereka. Apabila maklumat baru telah disesuaikan dan diserap untik dijadikan sebahagian daripada pegangan kuat mereka, barulah kerangka baru tentang sesuatu bentuk ilmu pengetahuan dapat dibina. Proses ini dinamakan konstruktivisme.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Pelaziman Operan (Ganjaran)</b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Selain itu, kajian ini juga menggunakan teori pelaziman operan, pengukuhan positif. Pengukuhan positif ialah memberikan sesuatu ganjaran kepada pelajar setelah perlakuan itu ditunjukkan, bertujan supaya perlakuan tersebut akan diulang. Dalam kajian ini, kami akan memberikan ganjaran kepada pelajar yang banyak terlibat dalam aktiviti P& P. Ganjaran akan diberikan dalam bentuk pujian, senyuman atau pemberian hadiah.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><!--StartFragment--> <span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); ">.................................................................................................................................................................</span><br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>KERANGKA KONSEPTUAL</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Kerangka Konseptual adalah antara jenis teori yang mencuba untuk menghubungkan kesemua aspek yang ditemui ( definisi masalah, tujuan,sorotan kajian, metodologi,pengumpulan dan penganalisisan data. Kerangka Konseptual berperanan sebagai peta yang berkaitan dengan penemuan secara impirikal (pemerhatian atau ujian ). Ini kerana, kerangka konseptual berpontensi sangat hampir kepada penemuan impirikal mereka menggunakan bentuk-bentuk yang b erbeza bergantung kepada persoalan atau masalah kajian.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Tajuk<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Karaoke atau Nyanyian dalam Pengajaran dan Pembelajaran</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Objektif <o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">1) Meningkatkan kefahaman pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">2) Meningkatkan penglibatan pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Tempat Kajian<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Bilik darjah</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Sample Kajian<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">20 orang pelajar dalam subjek bahasa Melayu</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Prosedur Pengumpulan Data<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pemerhatian </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Soal selidik</p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Analisis Data<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Data dianalisis berdasarkan hasil pemerhatian terhadap kefahaman dan penglibatan pelajar selama kajian dijalankan.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">Rumusan<o:p></o:p></b></p> <p class="MsoNormal"><!--StartFragment--> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Model yang digunakan dalam kajian ini adalah model Kemmis dan Mc Taggard (1983). Model kajian tindakan yang dihasilkan oleh Stephen Kemmis dan Robert Mc Taggard pada tahun 1983 ini melibatkan dua kitaran. Kitaran yang pertama melibatkan refleksi pengajaran yang lepas manakala kitaran yang kedua melibatkan refleksi terhadap kajian yang dijalankan. Setiap kitaran tersebut mengandungi empat peringkat, iaitu fasa perancangan (plan), fasa tindakan (action), fasa pemerhatian (observe), dan fasa refleksi (reflection). </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">Langkah 1: Merancang</span></p><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dalam fasa perancangan, pengkaji membuat pemerhatian ke atas pelajar sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran. Tingkah laku pelajar diambil perhatian. Pelajar dilihat kurang berminat dan berfokus dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu sekiranya dijalankan menggunakan kaedah kuliah atau berpusatkan guru. Pengkaji telah membuat perancangan untuk mengatasi masalah tersebut dengan menggunakan kaedah karaoke atau nyanyian dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">Langkah 2: Tindakan</span></p><p class="MsoNormal"><b> <!--StartFragment--> </b></p><b><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Dalam fasa tindakan pula, pengkaji bertindak dengan memilih topik yang sesuai untuk menjalankan tindakan. Pengkaji telah memilih topik tatabahasa tajuk penggolongan kata. Kajian ini telah dilakukan selama 40 minit semasa waktu pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.</span></p> <!--EndFragment--> </b><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">Langkah 3: Pemerhatian</span></p> <p class="MsoNormal"><b> <!--StartFragment--> </b></p><b><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Seterusnya, pada fasa pemerhatian, pengkaji menjalankan pemerhatian terhadap maklum balas pelajar semasa kaedah tersebut diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Pengkaji telah mencatatkan setiap perlakuan pelajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung dari aspek penglibatan, minat dan fokus mereka terhadap pengajaran bahasa Melayu.</span></p> <!--EndFragment--> </b><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">Langkah 4: Refleksi</span></p> <p class="MsoNormal"><!--StartFragment--> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Fasa refleksi mengambil kira penilaian kendiri oleh guru serta penilaian oleh pelajar sewaktu sesi soal selidik diadakan. Kemudian pengkaji menganalisis segala kelemahan yang terdapat dalam kajian ini serta memikirkan penambahahbaikan yang boleh dilakukan bagi memurnikan lagi proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu ini. </p> <!--EndFragment--> <p></p><p class="MsoNormal"><!--StartFragment--> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); ">.................................................................................................................................................................</span><br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">KERANGKA OPERASIONAL</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Kerangka operasional adalah penjelasan tentang pembolehubah-pembolehubah yang terdapat dalam konsep-konsep yang dipilih dan hubungan antara pembolehubah-pembolehubah tersebut, serta hal-hal yang dijadikan alat pengukuran untuk mengukur pembolehubah-pembolehubah yang bersangkutan. Definisi operasional ini diberikan mengikut fahaman pengkaji, bukannya dengan merujuk kamus.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Berdasarkan kajian yang dijalankan, beberapa perkataan akan didefinisikan. Antaranya;</p><p class="MsoNormal"><!--StartFragment--> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Karaoke</b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Menurut Kamus Dewan, karaoke bermaksud satu bentuk hiburan yang membolehkan individu (kumpulan) menyanyikan lagu terpilih di khalayak tertentu dengan iringan muzik yang sedia terakam dalam alat audio visual. Karaoke adalah satu bentuk hiburan interaktif yang membolehkan penyanyi amatur menyanyi bersama-sama dengan muzik yang telah dirakam. Muzik biasanya terdiri daripada lagu yang biasa didengari tanpa adanya vokal. Lirik dan pergerakan pula dipaparkan pada skrin video untuk panduan kepada penyanyi. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Nyanyian</b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Menurut Kamus Dewan, nyanyian bermaksud gubahan muzik yang dilagukan dengan suara. Manakala muzik, bermaksud gubahan bunyi yang menghasilkan bentuk dan irama yang indah dan menyenangkan. Kaedah nyanyian boleh diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran, terutamanya subjek Bahasa Melayu dengan cara pengajaran tentang sarikata lagu, memahami susunan baris lagu, nyanyian secara keseluruhan dan menerangkan nilai yang diperoleh daripada lagu tersebut. </p> <!--EndFragment--> <p></p> <!--EndFragment--> <p></p> <!--EndFragment--> <p></p> <!--EndFragment--> </div></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-61391358101803285182009-12-05T02:07:00.001-08:002010-01-12T03:31:01.331-08:00TUGASAN 2 • JURNAL • AKTIVITI 11<!--StartFragment--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;line-height: normal; "><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; font-family:arial, serif;">JURNAL 1</span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#FF0000;"> <!--EndFragment--> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Tajuk:</span></b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> Implementing Readers Theatre as an Approach to Classroom Fluency Instruction.</span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Pengarang: Chase Young; Rasinski, Timothy</span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">PERNYATAAN MASALAH dalam kajian</span></span></p></span><p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span><!--StartFragment--></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">1. Kebanyakan pelajar mengandaikan bahawa kaedah pembacaan pantas sebagai satu kaedah pembacaan yang lancar. Penulis berpendapat bahawa andaian tersebut adalah kurang sesuai serta merupakan satu pendekatan yang tidak tepat untuk diamalkan dalam pengajaran di dalam kelas yang berkaitan kelancaran lisan (fluency).</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">2. Penulis berpendapat bahawa sekiranya andaian ini berlanjutan diamalkan, ia boleh membawa kepada pembentukan generasi muda pembaca yang hanya boleh membaca dengan cepat, tetapi malangnya mempunyai sedikit kefahaman tentang apa yang dibaca, serta hanya memperoleh sedikit kepuasan dan keseronokan daripada pembacaan.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">3. Apabila pelajar membaca secara pantas, kebiasaannya hanya sedikit tumpuan diberikan kepada pembacaan yang mempunyai ekspresi bermakna.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">BAGAIMANA MEREKA melapor penyataan masalah</span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Penulis melaporkan pernyataan masalah dengan menyertakan pernyataan atau petikan sokongan daripada kajian literatur yang dijalankan oleh pengkaji yang lepas.</span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;">.................................................................................................................................................................</span></b></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">JURNAL 2</span></span></span></span></span></p></span><p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span><!--StartFragment--></b></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#FF0000;"><b><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Tajuk: </span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Action research approach on Mobile Learning Design for the Underserved</span></span></p> <p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Pengarang: Paul H. Kim</span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">PERNYATAAN MASALAH dalam kajian</span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="white-space: pre;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">1. </span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Dala</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">m masyarakat yang tidak menekankan kesaksamaan, kanak-kanak tidak mempunyai peluang yang sama rata untuk belajar dan merebut manfaat. Ramai lagi yang ditidakkan haknya untuk mendapatkan pendidikan dan melepaskan diri daripada belenggu kemiskinan.</span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">2. Di Mexico, ramai kanak-kanak yang tinggal dalam komuniti yang sangat kecil sehingga tiada sekolah disediakan dan sebahagian lagi kumpulan akan berpindah-randah mengikut ibu bapa pada setiap tahun menuai. Oleh itu, mereka tidak akan tinggal lama di satu tepat untuk jangkamasa yang lama. Ini juga menyebabkan kanak-kanak ini tidak mempunyai kelayakan untuk dimasukkan di sekolah.</span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">3. </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Maka apabila kanak-kanak yang tidak mempunyai peluang pendidikan diasingkan daripada masyarakat, ini meyebabkan mereka berterusan hidup tanpa ada kemahiran yang perlu untuk menjamin kehidupan mereka pada masa hadapan.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">4. </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Capaian internet yang terhad untuk penduduk asli.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">5. </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Usaha yang dijalankan sehingga kini menggunakan peranti mudahalih untuk pembelajaran bahasa, hanya terhad kepada pembelajaran perbendaharaan kata/tatabahasa, pembacaan cerita dan latihan menyebut.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">BAGAIMANA MEREKA melapor penyataan masalah</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">1. </span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Dalam tempoh 15 bulan, pengkaji telah menjalankan kajian yang berterusan. Penulis telah mendokumenkan beberapa siri perbincangan dengan beberapa kumpulan daripada pelbagai peringkat dan domain.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">2.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Penulis membuat pemerhatian terhadap kanak-kanak migran asli di 5 perkampungan yang berbeza.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">3.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Menjalankan pengujian pilot terhadap beberapa peranti mudahalih.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">4.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Hasil daripada pengujian-pengujian ini, telah memberi penulis kefahaman terhadap kandungan, modul pembelajaran beserta kekangannya, dan mengenalpasti peluang untuk penambahbaikan pada masa akan datang.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); "><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); "><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">5.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Selain itu, penyataan masalah turut disokong oleh petikan/pernyataan dan statistik daripada pengkaji-pengkaji yang telah lepas.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;">.................................................................................................................................................................</span></span></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-weight: normal; font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; "><span style="font-family:Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-family:arial, serif;"><span style="font-family:Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-family:arial, serif;"><span style="font-family:Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-family:arial, serif;"><span style="font-family:Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-family:arial, serif;"><span style="font-family:Calibri;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; font-family:arial, serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">JURNAL 3</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p></b></span><p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"> </span><!--StartFragment--></b></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#FF0000;"><b><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Tajuk: </span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">An action research project on preparing teachers to meet the needs of underserved student populations.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">Pengarang: Gayle A.Buck and Jeanene G.Cordes</span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">PERNYATAAN MASALAH dalam kajian</span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">1.</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Populasi kelas yang berubah dengan pesatnya memberikan cabaran kepada guru untuk melengkapkan diri dengan pengetahuan terkini dan kemahiran yang diperlukan untuk membantu guru mencipta persekitaran yang boleh memenuhi keperluan pelajar Sains yang kurang berkemampuan.</span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">2.</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Kanak-kanak dalam populasi ini terdiri daripada pelbagai latarbelakang – berpendapatan rendah, bekas pelatih pusat pemulihan akhlak, menghuni rumah kebajikan disebabkan keganasan domestik atau menunggu penempatan semula dengan agensi anak angkat. Mereka juga mempunyai pelbagai perbezaan etnik, bahasa dan kesukaran dalam pembelajaran.</span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">3.</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Kanak-kanak ini berada di sekolah yang mana gurunya tidak bersedia dan tidak cukup yakin untuk mengurangkan perbezaan atau kehendak yang sama sekali berbeza daripada persekitaran kelas dalam arus perdana.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">4.</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Tahap kepercayaan guru sebagai limitasi pada guru untuk mengajar. Sikap dan nilai merupakan pengaruh yang sangat besar terhadap bagaimana guru berinteraksi dengan pelbagai jenis pelajar.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">5.</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Guru sering meninggalkan program pendidikan yang diikuti dan menanamkan kefahaman yang salah tentang konsep sejarah dan budaya kumpulan sasaran. Ini menyebabkan guru-guru ini kekal dengan tanggapan mereka yang tidak lengkap, tidak tepat dan bersifat cauvinistik.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">6.</span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Kelemahan kurikulum yang tidak memberi kesedaran dan tidak memberi pendedahan kepada guru terhadap perbezaan cara belajar bagi kanak-kanak ini.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">BAGAIMANA MEREKA melapor penyataan masalah</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">1.</span></span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Penulis melaporkan pernyataan masalah berdasarkan dapatan perbincangan yang dilakukan bersama penduduk setempat, organisasi berkanun yang terletak dalam lingkungan sampel kajian.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">2.</span></span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Penulis menyesuaikan rekabentuk kajian dengan menyertakan sokongan daripada pelbagai kajian literatur.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">3.</span></span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Penulis melaporkan hasil pengumpulan data daripada pandangan guru terhadap pelajar-pelajar kurang berkemampuan ini. Dapatan daripada pandangan ini digunakan sebagai asas untuk mengenalpasti masalah yang timbul sebelum menjalankan kajian secara lanjut.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; font-family:Georgia, serif;"><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">4.</span></span></span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Penulis juga menjalankan kajian ini sebagai memenuhi matlamatnya untuk meningkatkan kesediaan guru dari segi tahap keyakinan, pengetahuan pedagogi dan kesediaan untuk mengajar dalam pelbagai bidang dan latarbelakang.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></p></b></span><p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1"><span class="Apple-style-span" style="font-family:Calibri, serif;color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); font-family:Georgia, serif;"></span></span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:Calibri, serif;color:#666666;"><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><b><p class="MsoNormal" style="text-align: left;margin-left: 0.5in; text-indent: -0.25in; "><o:p></o:p></p> <!--EndFragment--> </b></span></span></div></span><p></p><p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1"></p> <!--EndFragment-->faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-39465003686625178912009-12-05T02:04:00.000-08:002009-12-11T22:15:11.343-08:00TUGASAN 1 • BUKU • AKTIVITI 10<!--StartFragment--> <p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt:auto;mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:.5in;text-indent:-.25in;line-height:normal;mso-list:l0 level1 lfo1"><!--StartFragment--> </p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;">MENGENALPASTI MASALAH kajian tindakan</span></b></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Proses mengenalpasti masalah kajian tindakan bertepatan dengan definisi penulis tentang Kajian Tindakan itu sendiri, iaitu merupakan satu proses penyiasatan, kesan daripada penilaian kaedah pengajaran semasa, dan seterusnya memfokuskan kepada MASALAH dan asas kepada maklumat.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Penulis mencadangkan idea-idea untuk mengenalpasti masalah kajian tindakan seperti:</span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Perbincangan dengan rakan yang lain, untuk mempertimbangkan pandangan daripada kajian literatur yang lepas dan membuat refleksi terhadap kaedah sedia ada.</span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Menurut Sagor (2005), kaedah refleksi dalam kumpulan juga merupakan strategi yang baik untuk mencari topik yang bermakna. Ini adalah kerana setiap rakan dalam kumpulan akan </span></span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">berkongsi idea, mengumpulkan isu-isu serta masalah yang berkaitan serta menentukan matlamat yang ingin dicapai.</span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Memeriksa semula (re-examining) cara mengajar atau prosedur kelas, menilai strategi mengajar yang dicadangkan, mod pengajaran atau pengorganisasian kelas, membuat eksperimen terhadap kaedah yang inovatif, mengambil langkah untuk memperbaiki pembangunan kanak-kanak.</span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">3.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Browsing through the literature – membolehkan pengkaji mengenalpasti topik yang relevan dan bersesuaian. Kemudiannya mencari kata kunci dan frasa agar dapat membantu memfokuskan pemikiran terhadap aspek tertentu supaya dapat mengenalpasti kajian baru yang munasabah dan realistik.</span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> Menurut Sagor (2005), pembacaan kajian-kajian yang lepas membolehkan pengkaji untuk memerhati </span></span><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">pattern</span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> atau corak atau </span></span><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">trend</span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> dalam menentukan keutamaan dan kecenderungan.</span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">4.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Penulis juga menggunakan kajian lepas yang hampir sama, untuk membolehkan pengkaji membuat kajian lanjutan (research extending knowledge) dengan cara membanding, mengkontrakan dan menilai kesesuaian dengan kajian yang akan dijalankan.</span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">5.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Pengkaji perlu mengambilkira kesesuaian topik dengan peringkat pembangunan kanak-kanak, umur, personaliti, pencapaian dan mungkin juga rakan-rakan di sekeliling mereka.</span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">6.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Mengambilkira persekitaran kajian secara spesifik, seperti kesediaan rakan untuk membantu membuat pemerhatian agar dapat mengurangkan berat sebelah, amaun masa, keadaan sampel kajian sama ada mereka telah mengalami perubahan dalam jangkamasa terdekat, serta faktor sosial di dalam dan di luar sekolah.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;">BERDASARKAN<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> buku lain</span></span></b></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Membandingkan pengalaman sendiri dan orang lain – supaya kajian yang dijalankan dapat meliputi segala aspek yang terlibat dengan setting kajian; guru, pelajar dan kumpulan.</span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Mendapatkan maklumat daripada rakan sekerja – dapat mengumpulkan pengalaman dan pandangan mereka terutama yang berkaitan dengan topik yang ingin dikaji.</span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">3.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Melakukan tinjauan literatur.</span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">4.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Sagor (2005) juga mencadangkan pengkaji untuk mengendalikan </span></span><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">instructional postmortem</span></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> terhadap aktiviti pengajaran yang telah lepas. Dengan menilai semula, pengkaji akan cuba untuk belajar sebanyak yang mungkin daripada kelemahan dan cuba melakukan yang lebih baik pada masa akan datang.</span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">5.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Temubual reflektif merupakan satu pendekatan yang bertujuan memberikan pengkaji peluang untuk menetapkan fokus dalam kajian yang dijalankan (Sagor, 2005).</span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span><span><span><span><span><span><span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">6.</span></span><span style="font:7.0pt "Times New Roman""><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span></span></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Melakukan kritikan terhadap kajian kes – untuk mendapatkan pro dan kontra yang wujud daripada pendekatan lepas. Ini membolehkan pengkaji mendapatkan fokus terhadap satu aspek masalah untuk dikaji dengan lebih mendalam (Bell, 2005).</span></span></span></span></span></span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"> <!--StartFragment--> </span></p><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">RUJUKAN</span></b></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="mso-bidi-font-family:Arial;mso-bidi-font-family:Arial;font-size:14.0pt;color:#535353;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Bell, J. 2005. Doing your research project. London: Open University Press.</span><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top:0in;margin-right:0in;margin-bottom:0in; margin-left:.5in;margin-bottom:.0001pt;text-indent:-.5in;line-height:22.0pt; mso-pagination:none;mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span style="mso-bidi-font-family:Arial;mso-bidi- font-family:Arial;font-size:14.0pt;color:#535353;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Macintyre, C. 2000. The art of action research in the classroom. London: David Fulton Publishers.</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left:.5in;text-align:justify;text-indent:-.5in"><span style="mso-bidi-font-family:Arial;mso-bidi- font-family:Arial;font-size:14.0pt;color:#535353;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;">Sagor, R. 2005. The action research guidebook: A four step process for educators and school teams. America: Corwin Press.</span></span><span style="mso-ascii-theme-font:major-latin;mso-hansi-theme-font: major-latin;mso-no-proof:yesfont-family:Calibri;"><o:p></o:p></span></p> <!--EndFragment--> </span><p></p> <!--EndFragment--> <p></p> <!--EndFragment-->faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-70749610371953753272009-11-21T07:31:00.000-08:002010-01-12T06:08:31.174-08:00TUGASAN 4 • MINI KAJIAN TINDAKAN • AKTIVITI 9<span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">MATLAMAT Kajian Tindakan</span></span><br /><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Mengkaji penggunaan kaedah karaoke/nyanyian dalam proses pengajaran dan pembelajaran</span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">.</span></span><br /><br /><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">OBJEKTIF Kajian</span></span><br /><ul><li><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Untuk membantu meningkatkan kefahaman pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran</span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">.</span></span></li><li><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); ">Menggunakan kaedah nyanyian/karaoke dalam meningkatkan penguasaan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran.</span></li></ul><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">PERSOALAN Kajian</span></span><span style="color: rgb(0, 102, 0);"><br /><ul><li><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); ">Bagaimana kaedah nyanyian/karaoke dapat meningkatkan kefahaman pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran?</span></li><li><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); ">Adakah kaedah nyanyian/karaoke dapat meningkatkan kefahaman pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran?</span></li></ul></span><span style="color: rgb(0, 102, 0);"></span>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-30161812005710368152009-11-21T07:28:00.000-08:002009-12-05T04:32:29.279-08:00TUGASAN 4 • MINI KAJIAN TINDAKAN • AKTIVITI 8<span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">CADANGAN UNTUK MENGATASI - INDIVIDU DAN KUMPULAN</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Penggunaan elemen multimedia dalam PnP melalui penggabungan teks, audio, video,</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">grafik dan interaktiviti.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Menggunakan pendekatan karaoke/nyanyian dalam mewujudkan suasana PnP yang</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">kondusif bagi menimbulkan minat dalam mata pelajaran bahasa Melayu.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">3. Muzik merupakan medium yang bertindak sebagai terapi untuk mengurangkan tekanan</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">pelajar, meluahkan perasaan, fikiran dan imaginasi dalam usaha membina kreativiti</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">pelajar.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">4. Pelajar mendapat pengalaman muzik yang memadai bagi mencetus dan memperkembang</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">minat dan bakat mereka dalam seni muzik.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">5. Meningkatkan perbendaharaan kata pelajar melalui penekanan terhadap lirik lagu yang</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">dinyanyikan.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">KUMPULANLain</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Membimbing pelajar dengan kemahiran yang dapat membantu pelajar lulus dalam </span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">matapelajaran Bahasa Melayu</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Mewujudkan sekumpulan pelajar yang dapat membantu antara mereka dalam</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">menyelesaikan masalah dalam menguasai kemahiran-kemahiran dalam matapelajaran</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Bahasa Melayu</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">3. Memberikan peluang kepada pelajar untuk berdamping dengan guru matapelajaran dan</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">ini dapat memberikan mereka peluang untuk memperbaiki kelemahan mereka dalam </span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">matapelajaran ini.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">BERDASARKAN LITERATURE REVIEW – BUKU DAN JURNAL</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Menurut Borich & Tombari (1997)- murid perlu memainkan peranan aktif dalam memahami dan memberi makna kepada maklumat atau pengetahuan yang dipelajari. Murid memberikan maklumat dengan aktif melalui nyanyian, menghubungkannya dengan maklumat terdahulu yang diasimilasi dan menjadikan maklumat itu miliknya dengan membian kefahaman atau membuat interpretasi ke atas maklumat (Cheek, 1992, dalam Khadijah, Mahani dan Ramlah, 2002).</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Menurut Dewey (1966)- pembelajaran melalui kaedah nyanyian dapat membantu pelajar berfikir dan membentuk kefahaman kepada pelajar tentang masalah yang cuba dihuraikan. </span></span>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-24987751070869944402009-11-19T03:32:00.000-08:002010-01-12T06:02:40.351-08:00TUGASAN 4 • MINI KAJIAN TINDAKAN • AKTIVITI 7<span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">KELEMAHAN PENGAJARAN SUBJEK</span></span><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span></span></span><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></b><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Terdapat subtopik yang membosankan pelajar seperti penulisan, rumusan, sastera.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Guru gemar menggunakan kaedah berpusatkan guru. Sebagai contoh, kaedah kuliah–</span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">menyebabkan pelajar menjadi jemu, hilang tumpuan dan kurang penglibatan pelajar.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">3. Perkembangan teknologi semasa seperti sms, chatting telah menyumbang kepada</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">kesalahan bahasa dan menggalakkan pelajar menggunakan bahasa yang tidak tepat dan</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">tidak sepatutnya. Sebagai contoh, terdapat perkataan yang dieja secara keterlaluan</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">sehingga mereka yang tidak biasa dengan penggunaan perkataan sedemikian tidak dapat</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">menduga perkataan sebenarnya. Seperti ‘gilerr’ (gila), ‘aperr’ (apa), ‘sumer’ (suma). Selain</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">itu terdapat bahasa sms yang mencampuradukkan bahasa Melayu dengan bahasa Inggeris</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">seperti kol (call) dan pu3 (puteri).</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">PENGALAMAN DARI KUMPULAN LAIN</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Pelajar kurang membaca, kurang fokus, pasif di dalam kelas, tiada inisiatif untuk</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">meluaskan perbendaharaan kata dan bahan bacaan.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Pelajar yang mempunyai perbendaharaan kata yang sedikit menyebabkan minat pelajar</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">yang kurang untuk memahami topik pengajaran yang disampaikan.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">BERDASARKAN LITERATURE REVIEW – BUKU DAN JURNAL</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"> </span><!--StartFragment--><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">1. Berdasarkan kajian tindakan yang dijalankan oleh <span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">A. Chellamal Bagavathy (2005) di sebuah sekolah rendah di Selangor yang bertajuk "Mengatasi Kelemahan Murid Menguasai Aspek Tatabahasa Dalam Bahasa Melayu Melalui Cara Permainan Bahasa", didapati bahawa murid-murid lemah dalam penguasaan tatabahasa Bahasa Melayu kerana murid-murid malas membaca surat khabar, buku-buku cerita, membaca buku rujukan, rujuk kamus, berjumpa guru, perbincangan kumpulan dan sebagainya.</span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> <!--StartFragment--> </span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">2. Kajian kes yang dijalankan oleh Seman Salleh (2005) menyatakan kekurangan guru yang berkelayakan untuk mengajarkan bahasa Melayu menyebabkan pihak pentadbir terpaksa mengambil tindakan dengan menempatkan guru-guru yang memilki opsyen lain untuk mengajarkan bahasa Melayu. Kajian-kajian terdahulu juga mendapati adanya guru-guru agama, sains, matematik dan sebagainya yang mengajarkan bahasa Melayu di sekolah. </span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Perkara ini mungkin dapat menyelesaikan masalah kekurangan guru tetapi tindakan ini tidak dapat membantu meningkatkan penguasaan berbahasa dalam kalangan murid. Guru-guru ini kebanyakannya kurang menguasai aspek-aspek bahasa dan ini menimbulkan masalah apabila mereka menyampaikan pengajaran.</span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold; ">RUJUKAN</span></span></p> <!--EndFragment--> <p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> <!--StartFragment--> </span></p><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><p class="MsoNormal">A. Chellamal Bagavathy. 2005. <i style="mso-bidi-font-style: normal">Mengatasi Kelemahan Murid Menguasai Aspek Tatabahasa <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Dalam Bahasa Melayu Melalui Cara Permainan Bahasa</i> (atas talian) http://apps.emoe.gov.my/ipba/rdipba/cd1/article52.pdf (9 Januari 2010).</p> <p class="MsoNormal">Seman Salleh. 2005. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran bahasa melayu: kajian kes di <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>sebuah sekolah rendah di daerah Jerantut, Pahang Darul Makmur. Jurnal IPBA 3 (2).</p> <!--EndFragment--> </span><p></p></b></span></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-2135316695156988922009-11-19T03:30:00.000-08:002010-01-12T06:37:02.275-08:00TUGASAN 4 • MINI KAJIAN TINDAKAN • AKTIVITI 6<span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">KEKUATAN PENGAJARAN SUBJEK</span></span><div><span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><br /></b></span></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Pelajar sedar tentang pengetahuan sedia ada tentang bahasa ibunda dan bahasa pertuturan seharian.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Penggunaan bahasa Melayu dalam kehidupan seharian dan pergaulan dengan rakan</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">sebaya.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">3. Guru mempunyai kebebasan menggunakan aktiviti berpusatkan pelajar seperti aktiviti</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">dalam kumpulan, syarahan, main peranan, lakonan, perbincangan, dsb dalam proses PnP;</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">menjadikan pelajar lebih mudah memahami topik pengajaran. Ini juga dapat</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">meningkatkan minat pelajar.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">4. Memberi peluang kepada pelajar mengemukakan pandangan tentang sesuatu konsep.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">5. Memberi peluang kepada pelajar berkongsi persepsi antara satu sama lain.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">6. Menggalakkan pelajar menghormati pandangan alternatif rakan mereka.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">7. Menghormati semua pandangan pelajar dan tidak memandang rendah terhadap</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">pandangan mereka.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF6600;"><b><br /></b></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; line-height: 22px; font-family:arial, helvetica;font-size:14px;">PENGALAMAN DARI KUMPULAN LAIN</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">1. Penggunaan contoh yang diambil daripada pengalaman seharian, contohnya perbualan, dialog memudahkan pelajar untuk mempraktikkan dan memperbaiki mutu perbualan melalui penggunaan bahasa yang betul.</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">2. Kebanyakan topik pembelajaran subjek ini berguna untuk diaplikasikan dalam kehidupan. Contohnya, menulis surat rasmi untuk membuat permohonan biasiswa, sumbangan dan rayuan. Mengarang cerita, teks syarahan atau pidato untuk menyertai pertandingan menulis esei, bercerita, pertandingan syarahan atau pidato.</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; ">LITERATUR REVIEW</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); ">1. <span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 0, 0); ">Guru boleh mengadakan aktiviti perbincangan. Secara khususnya, dengan mengadakan sesi perbincangan antara guru dengan pelajar di luar kelas dalam setiap proses penulisan dalam membantu pelajar meningkatkan keupayaan penulisan.</span></span></span></div><!--StartFragment--> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle">Selain itu, menggalakkan guru mengehadkan amalan pengajaran secara autoritatif, sebaliknya mengamalkan pengajaran responsif iaitu memberi tindakbalas pada penulisan pelajar, berbincang dan terlibat dalam sesi soalan.</p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><o:p> 2. Salah satu trend dalam pengajaran bahasa melayu ialah kemahiran menggunakan perkataan yang biasa, frasa dan bentuk-bentuk ayat yang dipelajari ataupun dilihat dalam teks bahasa. Ini memudahkan pembaca memahaminya dan mewujudkan keselesaan selepas teks yang ditulis dapat dibaca dengan baik.</o:p></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><b>RUJUKAN</b></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><b> <!--StartFragment--> </b></p><b><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;mso-pagination: none;tab-stops:28.0pt 56.0pt 84.0pt 112.0pt 140.0pt 168.0pt 196.0pt 224.0pt 3.5in 280.0pt 308.0pt 336.0pt; mso-layout-grid-align:none;text-autospace:none"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Yahya Othman 2005. </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">Trend dalam pengajaran bahasa Melayu.</span></i><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> Pahang: PTS Professional Publishing.</span><b><span style="font-size:11.0pt;font-family:Arial;mso-bidi-font-family:Arial; color:#141413"><o:p></o:p></span></b></p> <!--EndFragment--> </b><p></p> <!--EndFragment-->faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-15180338856182631042009-11-13T15:45:00.000-08:002009-12-05T04:30:48.676-08:00TUGASAN 1 • BUKU • AKTIVITI 5<span style="font-weight: bold;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Mengapa guru (pelatih, novis dan berpengalaman) perlu melakukan Kajian Tindakan:</span></span><span style="font-size:100%;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Guru Pelatih</span></span><span style="font-size:100%;"><br /><br /><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">• Membolehkan mereka memahami pelajar, terutamanya skop pelajar, sample kajian, setting kajian.<br />• Menimba pengalaman di samping mendapat ilmu pengetahuan untuk tujuan untuk tujuan memberikan pengajaran yang lebih berkesan.<br />• Sebagai satu bentuk latihan awal kepada guru tersebut untuk memahami PnP.<br />• Menilai persepsi diri kita terhadap PnP.<br />• Boleh dijadikan sebagai Bank of Strategies agar dapat membantu guru-guru lain.<br />• Melatih diri menjadi kreatif, inovatif dan sentiasa sedar tentang perkembangan semasa.<br /><br /></span></span><span style="font-weight: bold;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Guru Novis</span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />• Memperbaiki pengajaran dari semasa ke semasa.<br />• Sebagai persediaan untuk menghadapi situasi PnP di sekolah yang baru.<br />• Memudahkan pemahaman terhadap pendekatan-pendekatan yang telah dijalankan supaya dapat diaplikasikan dalam PnP.<br />• Menghasilkan idea yang boleh menutup semula ‘jurang pencapaian’, di antara aspirasi dan aplikasi.<br /><br /></span></span><span style="font-weight: bold;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Guru berpengalaman</span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />• Untuk menambahbaik PnP sedia ada.<br />• Mengesan kelemahan yang telah dilakukan daripada pengajaran yang lepas.<br />• Memperbaiki hasil kerja, melalui penilaian atau pentaksiran.<br />• Sebagai sokongan untukmenghasilkan pengetahuan baru.<br />• Meningkatkan kefahaman tentang apa yang sedang disampaikan oleh guru dalam PnP.<br />• Untuk modifikasi dan menetapkan strategi PnP yang sedia ada.</span></span>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-85374713904418374422009-11-13T15:42:00.000-08:002010-01-12T06:07:08.751-08:00TUGASAN 4 • MINI KAJIAN TINDAKAN • AKTIVITI 4<span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Tajuk Mini Kajian Tindakan kumpulan kami ialah:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pelaksanaan karaoke/nyanyian dalam pengajaran dan pembelajaran.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Sebab kumpulan kami memilih tajuk tersebut ialah kerana:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> 1. Menggunakan pendekatan karaoke/nyanyian dalam mewujudkan suasana PnP yang kondusif bagi menimbulkan minat dalam mata pelajaran Bahasa Melayu.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> 2. Pelajar mendapat pengalaman muzik yang memadai bagi mencetus dan memperkembang minat dan bakat mereka dalam seni muzik.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> 3. Menjadikan mata pelajaran Bahasa Melayu meresap ke dalam minda pelajar kerana lagu yang disukai akan mereka nyanyikan berulang-ulang dengan kemahuan mereka sendiri.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> 4. Kebanyakan guru Bahasa Melayu menggunakan kaedah pengajaran secara kuliah. Ini akan membuatkan pelajar menjadi jemu dan hilang tumpuan.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> 5. Muzik merupakan medium yang bertindak sebagai terapi untuk mengurangkan tekanan pelajar, meluahkan perasaan, fikiran dan imaginasi dalam usaha membina kreativiti pelajar.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> 6. Memberi peluang pelajar melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran yang menggembirakan serta memberi pengetahuan dan pengalaman dengan berkesan.</span></span><div><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">7. Meningkatkan tahap keyakinan dan keberanian pelajar untuk menyampaikan nyanyian di khalayak rakan-rakan lain.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Peserta Kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Pelajar subjek Bahasa Melayu seramai 20 orang.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Setting Kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Bilik darjah</span></span></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-80366341559639649602009-11-13T15:38:00.000-08:002009-12-05T04:19:19.994-08:00TUGASAN 3 • KOLOKIUM DPLI JAN '09 • AKTIVITI 3<span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">2 kajian tindakan yang dijalankan oleh peserta</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">1. Meningkatkan Minat Pelajar Tingkatan Satu Terhadap Subjek Sains Melalui Kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM)<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"> ( Syaidatul Haini Binti Mohd Radzi dan Rasyidatun Naja Isa)</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br />2. Meningkatkan Pemahaman Dan Suasana Pembelajaran Pelajar Bagi Subjek Biologi Tingkatan Empat Menggunakan Kaedah Peta Minda Secara Berkumpulan <span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">(Hasmalina Binti Hamzah dan Hazwin Dalila Harris)</span></span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Kedua-dua kajian menepati/bersesuaian dengan maksud kajian tindakan. Dalam kedua-dua kajian, pengkaji-pengkaji telah mengenalpasti masalah yang timbul dan cuba memikirkan alternatif untuk mengatasi masalah tersebut dengan menggunakan metodologi yang sesuai.<br />Pengkaji-pengkaji juga telah membuat rujukan yang menyeluruh tentang pendekatan yang dicadangkan. Ini bertujuan memastikan penyelesaian yang dipilih berupaya untuk memperbaiki dan menambahbaik kualiti PnP yang disampaikan.<br /></span><br /></span>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-27467624885459997452009-11-07T19:04:00.000-08:002009-12-05T04:24:53.388-08:00TUGASAN 1 • BUKU • AKTIVITI 10<span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Apa yang dimaksudkan Kajian Tindakan</span></span><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kajian tindakan adalah satu cara penyelidikan atau siasatan, iaitu dengan melakukan penilaian pada kaedah sedia ada, penyelidik kemudiannya akan memfokuskan kepada masalah (apa yang perlu dijelaskan) dan mendapatkan maklumat (siapa yang terlibat, isi kandungan kajian). Kemudiannya pengkaji akan melakukan proses perancangan, perlaksanaan, menilai dapatan dan seterusnya mendapatkan kesimpulan.</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kajian tindakan adalah bercorak pernyertaan yang dilaksanakan oleh pengkaji (guru) untuk tujuan penambahbaikan dan perubahan. Kajian yang dijalankan ini melibatkan guru dan pelajar. Kajian tindakan adalah proses untuk menggalakkan guru membuat refleksi kendiri untuk mengubah kekurangan yang ada pada diri sendiri.</span></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-31204785936724054622009-11-07T15:30:00.003-08:002009-12-05T04:26:19.349-08:00TUGASAN 1 • BUKU • AKTIVITI 10<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-weight: bold;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Ulasan Buku</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-weight: bold;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-weight: bold; "><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Tajuk: The Art of Action Research in the Classroom</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-weight: bold; "><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pengarang: Christine Macintyre</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; font-weight: bold; "><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Penerbit: David Fulton Publishers</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kajian tindakan merupakan satu penyelidikan yang dijalankan pada keadaan semasa. Pengkaji akan memfokuskan kepada pernyataan masalah atau satu-satu topik yang perlu penghuraian lanjut. Kemudiannya, berdasarkan pengumpulan maklumat seperti sampel kajian, setting kajian dan metodologi kajian, pengkaji akan merangka pelan, langkah perlaksanaan dan akhirnya membuat penilaian daripada hasil dapatan seterusnya membuat kesimpulan terhadap keseluruhan kajian yang telah dijalankan.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Mengapa guru membuat kajian tindakan</span></b></span></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Menguji prosedur pengajaran sedia ada, meneliti jurang yang wujud, mencuba sesuatu pendekatan baru, mencuba kaedah yang lebih inovatif serta memperbaiki aspek-aspek tertentu dalam pembangunan pelajar.</span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Bila guru membuat kajian tindakan</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Perlaksanaan kajian tindakan ini merupakan proses yang berterusan seperti dalam gelung serta bersifat tidak “straightforward”. Biasanya kajian tindakan dirancangkan selepas guru membuat refleksi dalam pengajaran. Research process begin with reflection (Macintyre 2000).</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Bagaimana guru membuat kajian tindakan?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Bermula dengan proses yang paling penting, iaitu Literatur. Guru meneliti kajian-kajian literature untuk mengenalpasti topik-topik yang relevan dan menarik untuk dikaji.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Guru bolehlah menanda kata kunci, frasa penting supaya dapat memfokuskan pemikiran pada aspek tertentu dalam topik, ataupun mendapatkan kajian-kajian lepas yang hampir sama sebagai rujukan lanjut.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kenalpasti dan buat keputusan tentang kaedah yang paling sesuai untuk merangka </span><i><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">action plan</span></i></span><span style="font-style: normal;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> dan mengumpul data.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Sentiasa membuat refleksi, melakukan metakognisi dalam diri dengan menanyakan soalan kepada diri, seperti, “ Apakah strategi yang terbaik untuk saya gunakan?” ataupun “Adakah literature yang telah dipilih memberikan saya panduan yang terbaik?”.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Mempertimbangkan sample kajian, setting kajian dan berfikir secara menyeluruh dari awal hingga akhir kajian.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Bagaimana data dikumpul?</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">- Melakukan </span><i><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">action plan</span></i></span><span style="font-style: normal;font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">, rancang metod pengumpulan data.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">- Ambilkira sample, kesesuaian suasana dan tempat.</span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">- Mengambilkira ‘peraturan’ memulakan kajian tindakan berikut:</span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">-</span><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">formulasikan soalan kajian yang jelas, tepat dan sah, bentukkan kategori untuk pengumpulan data.</span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">-</span><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kenalpasti kesemua sumber yang mungkin menyebabkan berlaku berat sebelah dan ambil langkah untuk mengurangkannya.</span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">-</span><span style="font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"> </span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Pertimbangkan bantuan yang diperlukan untuk menjayakan kajian tersebut.</span></span></p>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-78272280316271751412009-11-07T15:21:00.000-08:002009-12-05T04:24:17.702-08:00TUGASAN 2 • ULASAN JURNAL • AKTIVITI 2<span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">JURNAL 1</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Tajuk: Implementing Readers Theatre as an Approach to Classroom Fluency Instruction.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pengarang: Chase Young; Rasinski, Timothy</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Kajian tindakan yang dilakukan:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Mengkaji kesan teknik Research Theatre untuk memperbaiki kefasihan dan pencapaian membaca secara keseluruhan di kalangan pelajar sekolah rendah.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Masalah:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Kebanyakan pelajar menganggap pembacaan pantas adalah sama seperti pembacaan lancar/mahir. Pengkaji menganggap keadaan tersebut sebagai tidak kena pada tempatnya dan ia merupakan pendekatan yang tidak berasas untuk diamalkan dalam pengajaran. Pengkaji berpendapat pendekatan ini boleh membawa kepada generasi pembaca yang boleh membaca dengan cepat, tetapi hanya mempunyai kefahaman yang sedikit tentang apa yang dibaca dan tidak mendapat kepuasan. Selain itu, perhatian yang kurang diberikan kepada kaedah membaca dengan ekspresi yang bermakna.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Sampel, setting kajian:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />29 orang pelajar gred dua monolingual di Eagle Elementary School, Dallas. Kajian dibuat pada minggu kedua sekolah sehingga minggu terakhir sesi persekolahan.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Bagaimana kajian dibuat:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Pengumpulan data melalui<br /><br />· borang penilaian daerah dan negeri untuk mengukur peningkatan pembacaan di kalangan pelajar.<br /><br />· Borang penilaian Texas Primary Reading Inventory (TPRI)<br /><br />· Rubrik – mengukur penggunaan dari segi sajak dan puisi<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Dapatan kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />1. Ketepatan pengecaman perkataan oleh pelajar telah meningkat dengan sedikit peningkatan pada penghujung tahun.<br />2. Peningkatan dari sedi kadar bacaan pelajar di dalam kelas.<br />3. Peningkatan dari segi kefasihan yang didapati melebihi jangkauan pada seorang murid biasa/normal gred 2.<br />4. Kesimpulannnya, kesemua sample kajian telah menunjukkan peningkatan yang jauh lebih baik daripada kelas lain yang kurang menekankan teknik Readers Theatre.<br />.................................................................................................................................................................<br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">JURNAL 2</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Tajuk: Action research approach on Mobile Learning Design for the Underserved</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pengarang: Paul H. Kim</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Kajian tindakan yang dilakukan:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kertas ini membincangkan satu kajian tindakan yang memfokuskan kepada pembangunan model pembelajaran mobile bagi tujuan pembangunan literasi kanak-kanak masyarakat asli migran, di Amerika Latin.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Masalah:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">· Perbezaan yang ketara wujud pada kadar literasi dan capaian kepada pendidikan formal bagi populasi asli dan bukan asli (UNESCO/OREALC, 2004).</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">· Di Mexico, ramai kanak-kanak asli tinggal di dalam komuniti yang sangat kecil, tidak disediakan sekolah; satu kumpulan lain pula akan sentiasa berpindah-randah dengan ibu bapa mereka setiap tahun untuk menuai, tidak mempunyai tempat tinggal yang tetap (Schmelkes, 2000)</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Sampel, setting kajian:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">250 kanak-kanak migran asli, 20 ibu bapa, 9 wakil tempatan dan kawasan, 4 pegawai kerajaan, 5 ketua korporat, 6 kakitangan sokongan.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Ibu bapa dan kanak-kanak yang menjadi sampel daripada 5 kampung yang berbeza.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Bagaimana kajian dibuat:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">· Pemerhatian on-site</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">· Temubual kepada kanak-kanak secara individu dan berkumpulan</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">· Pelbagai jenis data termasuk diari daripada pemerhatian, dokumen, rakaman audio, gambar dan rakaman video dikumpulkan melalui siri interaksi dengan semua yang terlibat dalam kajian ini.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold; "><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Dapatan kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /></span><span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kanak-kanak mendapati peranti mobile merupakan teman membaca yang sangat menyeronokkan. Ibu bapa pula menerima peranti tersebut adalah sesuai untuk proses pembelajaran.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br />.................................................................................................................................................................<br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">JURNAL 3</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Tajuk:</span></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"> An action research project on preparing teachers to meet the needs of underserved student populations.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pengarang: Gayle A.Buck and Jeanene G.Cordes</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Kajian tindakan yang dilakukan:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Kertas ini membincangkan satu kajian tindakan yang ditumpukan kepada peringkat awal dalam pembentukan program persediaan guru. Fokus utama kajian ini ialah untuk menyediakan guru-guru sains sekolah rendah dan menengah agar dapat memenuhi keperluan kanak-kanak daripada populasi kecil.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Masalah:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />· Peringkat keyakinan yang rendah dalam mengajar subjek Sains di populasi Terpencil.<br /><br />· Kurang pengetahuan tentang strategi pedagogi bagi menggalakkan kejayaan kepada populasi terpencil.<br /><br />· Kurangnya kesediaan guru untuk mengajar Sains kepada pelajar di dalam latarbelakang yang berbeza.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Sampel, setting kajian:</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />· -20 guru pra latihan daripada College of education and Human Science, USA, kanak-kanak daripada populasi terpencil<br /><br />Bagaimana kajian dibuat:<br /><br />Pengumpulan data melalui:<br /><br />Soal selidik terbuka, dokumen seminar, pemerhatian, analisis kuantitatif dan kualitatif, penilaian seminar, maklum balas online<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Dapatan kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />· Kajian menunjukkan keputusan yang lebih baik terhadap tahap keyakinan dan pengetahuan guru bagi memenuhi keperluan populasi pelajar terpencil dalam pendidikan Sains.<br /><br />· Kajian telah membawa kepada pembangunan pengalaman secara informal dan pelbagai di dalam organisasi tempatan.<br /><br />· Memperluaskan fokus melebihi pengalaman guru, untuk menyediakan metod kajian yang bersesuaian agar dapat memenuhi keperluan populasi pelajar terpencil dalam pendidikan Sains.</span>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-3403646763589420532009-11-07T12:46:00.000-08:002009-12-05T04:27:37.664-08:00TUGASAN KELAS • NOTA<div><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>KONSEP DAN MODEL KAJIAN TINDAKAN</b></span><br /><br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Kajian tindakan merupakan satu penyelidikan yang dijalankan pada keadaan semasa. Pengkaji akan memfokuskan kepada pernyataan masalah atau satu-satu topik yang perlu penghuraian lanjut. Kemudiannya, berdasarkan pengumpulan maklumat seperti sampel kajian, setting kajian dan metodologi kajian, pengkaji akan merangka pelan, langkah perlaksanaan dan akhirnya membuat penilaian daripada hasil dapatan seterusnya membuat kesimpulan terhadap keseluruhan kajian yang telah dijalankan.<br /><br />Pelopor kajian tindakan di bilik darjah di United Kingdom, Elliott dan Adelman (1976) berpendapat kajian tindakan ialah satu pendekatan penyelidikan yang berusaha untuk meningkatkan mutu profesionalisme guru dengan cara menyelidik situasi sosial di sekolah.<br /><br />Elliott (1981) mengatakan bahawa, “kajian tindakan ialah rangka untuk penilaian kendiri di sekolah dan pendekatan dalam kajian tindakan yang mementingkan refleksi dan inkuiri yang bertujuan untuk membaiki atau mengubah amalan kendiri dalam sesuatu situasi sosial”.<br /><br />Mc. Niff (1998) menerangkan bahawa kajian tindakan ialah satu pendekatan untuk membaiki atau meningkatkan kualiti pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap amalan-amalan tersebut dan menjadi bersedia untuk mengubah amalan-amalannya.</span></span></div><span style="font-size:100%;"><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">MODEL</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"> </span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span></div><div><strong><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Model Kurt Lewin</span></strong><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401522180059516978" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 320px; height: 291px; text-align: center;" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvYPzeTXUDI/AAAAAAAAAA8/pBKj5LGi3bM/s320/lewin_action_research.gif" border="0" /><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Pendekata Lewin melibatkan langkah gelungan yang terdiri daripada gelungan proses merancang, melaksana dan mencari fakta terhadap dapatan kajian.<br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Langkah pertama:<br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Memeriksa idea dan mencari fakta. Pelan keseluruhan tentang bagaimana mencapai objektif yang diharapkan.<br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Langkah seterusnya:<br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Merancang, melaksanakan apa yang dirancang pada langkah pertama, mencari fakta bagi tujuan menilai dapatkan kajian, dan menyediakan asas untuk langkah ketiga. pada fasa ini juga modifikasi kajian masih boleh dilakukan.<br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span><strong><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Model-model lain</span></strong><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Reka bentuk kajian secara mudahnya melibatkan 4 peringkat iaitu reflektif --> rancang --> tindakan --> pemerhatian. Di bawah merupakan beberapa model reka bentuk kajian tindakan.<br /><br /><br /></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvXdbMIoH-I/AAAAAAAAAAc/j-84XEe86lU/s1600-h/model+kemmis.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401466787284393954" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 274px; cursor: pointer; height: 320px; text-align: center;" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvXdbMIoH-I/AAAAAAAAAAc/j-84XEe86lU/s320/model+kemmis.jpg" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://1.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvXda_2WWsI/AAAAAAAAAAU/BNJoQH6kJ2s/s1600-h/c.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401466783986506434" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 320px; cursor: pointer; height: 236px; text-align: center;" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvXda_2WWsI/AAAAAAAAAAU/BNJoQH6kJ2s/s320/c.jpg" border="0" /></a><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvXdal_-y5I/AAAAAAAAAAM/e5uO1_vc4OM/s1600-h/a.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401466777047583634" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 178px; cursor: pointer; height: 320px; text-align: center;" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvXdal_-y5I/AAAAAAAAAAM/e5uO1_vc4OM/s320/a.png" border="0" /></a></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Berikut adalah penerangan umum tentang gambarajah model-model di atas:<br /><br />Proses 1: Merancang sebelum melaksanakan kajian tindakan, penyelidik perlu membuat perancangan.<br /><br />Proses 2: Menentukan aktiviti-aktivit dan tempoh masa perlaksanaan bagi menangani masalah yang dikenalpasti. Setiap satu masalah yang dikenalpasti mungkin memerlukan satu atau lebih aktiviti.<br /><br />Proses 3: Memastikan langkah-langkah dan bahan yang akan digunakan untuk menjalankan aktiviti (contoh: secara iindividu atau berkumpulan)<br /><br />Proses 4: Menentukan langkah dan cara penilaian aktiviti yang akan dijalankan (contoh: cara penilaian – pemerhatian, kumpulan sasar – pelajar)<br /><br />Proses 5: Analisa keputusan/dapatan. Menilai keberkesanan aktiviti yang dijalankan.<br />Proses 6: Bertindak iaitu menjalankan kajian berdasarkan perancangan.<br /><br />Proses 7: Memerhati (mengumpul maklumat). Contoh: Pemerhatian, temubual, soal selidik.<br /><br />Proses 8: Refleksi. Membuat analisa dan refleksi. Data yang dikumpul akan dianalisa dan dibuat pentafsiran. Analisis data dibuat melalui perbincangan antara sesama rakan guru.<br /><br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Reka bentuk kajian di atas menunjukkan reka bentuk kajian bukanlah satu pusingan kajian sahaja tetapi ia merupakan satu proses yang berterusan dan mempunyai beberapa pusingan. Malah, kajian tindakan ini tidak akan berakhir sehinggalah ia menghasilkan hasil yang diingini atau positif.<br /><br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Systems Model of Action Research Process</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br /><br /></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvXefEYHUdI/AAAAAAAAAAk/83sg86zkDtc/s1600-h/1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401467953432973778" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 320px; cursor: pointer; height: 189px; text-align: center;" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_C68u3p5iaPM/SvXefEYHUdI/AAAAAAAAAAk/83sg86zkDtc/s320/1.jpg" border="0" /></a><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></span><span style="font-size:100%;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Action research is depicted as a cyclical process of change. The cycle begins with a series of planning actions initiated by the client and the change agent working together. The principal elements of this stage include a preliminary diagnosis, data gathering, feedback of results, and joint action planning.<br /><br />The second stage of action research is the action, or transformation, phase. This stage includes actions relating to learning processes (perhaps in the form of role analysis) and to planning and executing behavioral changes in the client organization.<br /><br />The third stage of action research is the output, or results, phase. This stage includes actual changes in behavior (if any) resulting from corrective action steps taken following the second stage. Data are again gathered from the client system so that progress can be determined and necessary adjustments in learning activities can be made. </span></span>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-5147903330554304022009-11-07T02:21:00.000-08:002009-12-17T19:05:29.147-08:00TUGASAN 3 • Laporan Kolokium 1<span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Meningkatkan Minat Pelajar Tingkatan Satu Terhadap Subjek Sains Melalui Kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM)</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br />oleh:<br />Syaidatul Haini Binti Mohd Radzi (P48676)<br />Rasyidatun Naja Isa (P48623)<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pernyataan Masalah</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Pengajaran Sains dalam kelas bersifat satu hala di mana hanya guru yang aktif dalam menyampaikan isi pengajaran manakala pelajar menjadi pasif dan kurang bertanya kepada guru. Melalui beberapa pertemuan dengan pelajar yang menggunakan kaedah ini, pelajar kurang memberi tumpuan kepada pengajaran guru dan lebih gemar membuat kerja lain, berbual dengan rakan mahupun tidur. Selain itu, guru hanya memberi respon kepada persoalan yang berkaitan dengan silibus sahaja tanpa menghiraukan soalan yang berkaitan di luar silibus. Akibatnya, subjek Sains kurang diminati oleh pelajar.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Metodologi Kajian, Setting Kajian, dan Sampel Kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />1. Proses kajian tindakan yang dijalankan adalah mengikut Model Kurt Lewin (1948). Menurut model ini, kajian tindakan bergerak dalam satu kitaran yang berterusan melibatkan empat peringkat atau langkah, Peringkat I: Mereflek, Peringkat II: Merancang, Peringkat III: Bertindak, Peringkat IV : Memerhati.<br /><br />2. Setting kajian ini adalah pelajar Tingkatan 1A bagi subjek Sains di Sekolah Menengah Kebangsaan Convent Bukit Nanas, Kuala Lumpur.<br /><br />3. Sampel kajian ialah seramai 35 orang yang terdiri dari kaum Melayu, India dan Cina dan daripada latar belakang keluarga yang sederhana dan mewah.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pengumpulan dan Analisis Data</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Pemerhatian<br /><br />Pemerhatian dilakukan oleh dua orang guru yang terlibat untuk melihat perubahan minat pelajar semasa terlibat dalam aktiviti. Gambar diambil semasa pelajar menjalankan aktiviti untuk dijadikan bahan dokumentasi. Guru melihat perbezaan minat para pelajar dari reaksi yang dipamerkan oleh mereka.<br /><br />Temubual<br /><br />Beberapa pelajar ditemubual oleh guru untuk melihat pandangan dan reaksi mereka terhadap aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan melalui kaedah penyelesaian masalah.<br /><br />Analisis data<br /><br />Daripada pemerhatian, reaksi dan sikap pelajar semasa proses P&P menggunakan kaedah PBM yang ditunjukkan adalah positif. Kerjasama antara ahli kumpulan yang ditunjukkan juga memberangsangkan.<br /><br />Daripada temubual, didapati persepsi pelajar terhadap kaedah PBM berbanding kaedah konvensional adalah positif. Pelajar berpendapat kaedah PBM adalah baru bagi mereka dan sangat baik untuk menggantikan kaedah konvensional. PBM juga dikatakan mampu menjana idea pelajar.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Implikasi Kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Kaedah PBM adalah sangat sesuai digunakan sebagai alternatif dalam proses pengajaran dan pembelajaran kerana ianya mampu menarik minat pelajar di samping menggalakkan proses pengajaran dua hala dan berpusatkan pelajar.</span><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold; ">Kebaikan | Kelemahan</span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><b>Kebaikan </b></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- kaedah PBM mampu merangsang minda pelajar untuk berfikir dengan lebih kritis dan mendalam.</span></span></b></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- guru boleh mengaitkan kaedah ini dengan apa yang berlaku dalam dunia sebenar.</span></span></b></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><b>Kelemahan</b></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- memerlukan bimbingan guru untuk mengaitkan dengan nilai murni.</span></span></b></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- sesuai diamalkan semasa perkembangan, tetapi kurang sesuai apabila berada dalam fasa pengukuhan atau mengingat<br /></span></span></b></span><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Apa yang dapat dipelajari daripada kajian | PENAMBAHBAIKAN</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Daripada hasil kajian yang positif ini, guru-guru bolehlah memanfaatkan kaedah PBM dengan lebih kerap dan tidak hanya menggunakan kaedah pengajaran berpusatkan guru semata-mata. Guru perlu mempunyai inisiatif sebagai rujukan bagi mendapatkan idea dan aktiviti yang kreatif yang berasaskan kaedah PBM. Antaranya ialah aktiviti permainan, lakonan, perbincangan kumpulan, main peranan dan lain-lain lagi agar aktiviti PnP menjadi lebih menarik dan bermanfaat kepada pelajar.</span></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-71643318703361737842009-11-07T02:11:00.000-08:002009-12-17T19:09:50.673-08:00TUGASAN 3 • Laporan Kolokium 2<span style="font-weight: bold;"></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Meningkatkan Pemahaman Dan Suasana Pembelajaran Pelajar Bagi Subjek Biologi Tingkatan Empat Menggunakan Kaedah Peta Minda Secara Berkumpulan</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">oleh:<br />Hasmalina Binti Hamzah (P48655)<br />Hazwin Dalila Harris (P48603)</span><br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pernyataan Masalah</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Kajian ini dijalankan kerana pelajar sering bermasalah dalam memahami isi kandungan bagi subjek Biologi. Pelajar sering melihat subjek biologi sebagai subjek yang membosankan<br /><br />Kaedah peta minda di pilih kerana ianya dilihat sebagai salah satu kaedah motivasi yang dapat merangsang para pelajar mengingat dengan lebih mudah dan interaktif<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Metodologi Kajian, Setting Kajian, dan Sampel Kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Metodologi Kajian ini ialah:<br /><br />Perancangan<br />- Pemerhatian oleh guru terhadap tingkah laku pelajar sewaktu sesi PnP oleh guru asal.<br />- Guru menyenaraikan alternatif dan membuat perbincangan.<br />- Guru merancang instrumen yang akan digunakan dalam fasa tindakan dan penilaian.<br /><br />Tindakan<br />- Guru memilih topik yang sesuai dalam subjek Biologi (The Use of Technology in Food Production)<br />- Aktiviti ini dilakukan semasa 3 waktu pengajaran Biologi.<br /><br />Pemerhatian<br />- Guru membuat pemerhatian dan catatan semasa kerja berkumpulan.<br /><br />Refleksi<br />- Penilaian kendiri oleh guru.<br />- Hasil temubual.<br />- Hasil analisis borang kaji selidik.<br /><br />2. Setting kajian ini adalah pelajar di Sekolah Agama Menengah Bestari.<br /><br />3. Sampel kajian ialah seramai 60 orang pelajar dari kelas 4 Al-Biruni dan 4 Al-Kindi.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Pengumpulan dan Analisis Data</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Pemerhatian pengkaji (Penilaian kendiri-RPH)<br />Borang kaji selidik<br />Temubual berstruktur dan tidak berstruktur<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Analisis Data</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Daripada pemerhatian, didapati pelajar lebih aktif dan bersemangat ketika melakukan tugasan dan tidak kekok berinteraksi dalam kumpulan. Hasil pembentangan juga kreatif dan memuaskan.<br /><br />Hasil daripada temubual kebanyakan pelajar mengatakan kaedah peta minda memberi gambaran lebih jelas tentang isi pengajaran, penting sebagai aktiviti pengukuhan pelajar, perlu diaplikasi di awal pengajaran, membantu dalam komunikasi antara pelajar, lebih bersifat interaktif dan pelajar dapat bertukar idea tentang sesuatu perkara.<br /><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Implikasi Kajian</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Terdapat perubahan yang sangat ketara terhadap minat pelajar pada subjek ini setelah kaedah ini di terapkan. Walaupun begitu, Penambahbaikan perlu dijalankan bagi meningkatkan keefisyenan kajian yang di jalankan.<br /><br />Penggunaan peta minda memudahkan pelajar memahami setiap konsep, istilah dan isi kandungan bagi tajuk nutrisi dalam subjek Biologi, mewujudkan suasana belajar yang menyeronokkan dan dapat meningkatkan komunikasi pelajar.</span><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>Kebaikan | Kelemahan</b></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); "><b>Kebaikan</b></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- penggunaan visual berupaya meningkatkan minat pelajar</span></span></b></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- penggunaan peta minda adalah kaedah yang sesuai untuk memudahkan pelajar untuk mengingat</span></span></b></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><b>Kelemahan</b></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- pelajar mungkin bosan jika guru hanya memfokuskan kaedah peta minda sahaja</span></span></b></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">- perlu tunjuk ajar guru terutama jika pelajar perlu membuat peta minda yang melibatkan banyak maklumat<br /></span></span></b></span><br /></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">Apa yang dapat dipelajari daripada kajian | PENAMBAHBAIKAN</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />Penggunaan peta minda bukan hanya terbatas penggunaannya kepada pelajar untuk mengingat. Kreativiti yang ada pada guru membolehkan penggunaan peta minda yang lebih meluas iaitu diaplikasikan sebagai teknik pengajaran di dalam bilik darjah. Bagi guru pula, bolehlah mempelbagaikan aplikasi peta minda di dalam kelas dengan mengintegrasikan dengan kaedah berpusatkan pelajar seperti mengadakan aktiviti pembentangan, pertandingan, aktiviti berkumpulan dan lain-lain lagi.</span></div>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1056344066268786240.post-28456386606841039422009-10-28T01:51:00.000-07:002009-12-05T04:33:37.255-08:00TUGASAN KELAS<span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;">10 Sebab Guru Perlu Melakukan Kajian Tindakan</span></span><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;"><br /><br />1. Memberi lebih pengetahuan dan kefahaman tentang satu-satu masalah yang berlaku dalam pengajaran dan kaedah-kaedah untuk merancang penyelesaian. Kajian tindakan melibatkan analisis data-data, mengenalpasti kaedah untuk mengumpul data bagi mengkaji hubungan di antaranya, mengkaji kekuatan dan kelemahan; untuk membolehkan guru membuat interpretasi terhadap subjek kajiannya.<br /><br />2. Mewujudkan satu gelung maklumbalas (feedback loop) untuk memperbaiki kaedah-kaedah pengajaran sedia ada. Ia merupakan satu proses yang berlaku secara berterusan. Guru menjalankan kajian tindakan, mendapat maklumbalas yang positif daripada pelbagai sumber seterusnya memperoleh banyak input bagi penambahbaikan pada masa akan datang.<br /><br />3. Menghasilkan satu pangkalan data yang terdiri daripada strategi dan kaedah yang berguna untuk membantu dan berkongsi maklumat dengan guru-guru lain. Ini bermaksud kajian-kajian tindakan yang telah dijalankan dapat dijadikan sebagai rujukan dan panduan kepada guru dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran.<br /><br />4. Mewujudkan guru yang lebih kreatif dalam menyampaikan pengajarannya. Kajian tindakan melibatkan mencari pendekatan-pendekatan baru yang boleh mempersoalkan tanggapan-tanggapan yang dibuat, seterusnya melakukan pembaharuan dan bukan hanya mengikut sahaja apa yang telah dilakukan oleh guru-guru sebelum ini (Lankshear, C & Knobel, M. 2004).<br /><br />5. Melahirkan modal insan yang berkualiti dan seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.<br /><br />6. Sebagai penambahbaikan teknik pengajaran oleh guru pada masa hadapan.<br /><br />7. Memastikan kaedah pengajaran guru yang selari dengan perkembangan semasa. Perkembangan era globalisasi menuntut guru supaya tidak ketinggalan dan berada seiring dengan kepesatan dan pembaharuan dalam dunia pendidikan.<br /><br />8. Membuat kajian untuk mengenalpasti kelemahan dan kekuatan yang wujud dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Guru boleh menghasilkan satu analisis yang baru daripada kajian-kajian lepas agar dapat menghasilkan perspektif baru terhadap kajian yang akan dijalankan. Macintyre (2000) mengatakan bahawa dengan memahami pro dan kontra serta mengenalpasti bagaimana kaedah yang diguna dapat mempengaruhi kajian, merupakan perkara yang penting dalam menjadi seorang guru yang boleh dipercayai.<br /><br />9. Mencipta dan memperkenalkan satu kaedah baru untuk diaplikasikan dalam pengajaran guru. Guru terlibat sepenuhnya dalam mengkonsepsi dan melaksanakan perubahan, berbanding hanya menjadi pemerhati (Macintyre 2000). Justeru, dengan menjalankan kajian tindakan, guru akan lebih bersifat proaktif dalam mencari pendekatan-pendekatan terbaru dan membuat kajian mengenainya agar dapat disesuaikan dengan pembelajaran di dalam kelas.<br /><br />10. Meningkatkan kualiti dan profesion perguruan. Guru penyelidik bukan hanya menjalankan tugas rutin sebagai pendidik malahan bertindak sebagai pemikir, pereka, pencipta, penyelesai masalah dan pengamal yang seterusnya akan dapat menyumbang ke arah peningkatan profesionalisme perguruan (Lankshear, C. & Knobel, M. 2004).<br /><br /><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><b>Rujukan</b></span><br /><br />Macintyre, C. 2000. The art of action research in the classroom. London: David Fulton Publishers.<br /><br />Bell, J. 2005. Doing your research project. London: Open University Press.<br /><br />Lankshear, C & Knobel, M. 2004. A handbook for teacher research: from design to implementation. London: Open University Press.</span>faezaroslihttp://www.blogger.com/profile/09306865288820099123noreply@blogger.com0